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如何鍛煉小孩的邏輯思維能力
如何鍛煉小孩的邏輯思維能力？孩子是媽媽們的心尖，家長可以在孩子小的時候鍛煉孩子的邏輯思維能力，這樣對孩子長大之后有很大的幫助。接下來就由我帶大家一起詳細了解下如何鍛煉小孩的邏輯思維能力。
如何鍛煉小孩的邏輯思維能力1
1、理解數字的概念
爸爸媽媽在教孩子數數時，不能操之過急，應多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為孩子能夠用手觸摸到物品更加能夠引起孩子數數的興趣。
2、學習分類的方法
引導孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來分類。爸爸媽媽要注意引導孩子尋找歸類的標準，即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細節，增強孩子的觀察能力。
3、了解順序的概念
順序練習有助于培養孩子今后的閱讀能力，這也是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。
4、認識大群體和小群體
首先，應教給孩子一些有關群體的名稱，例如家具、運動、食品等，使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。
5、建立時間的概念
孩子的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，是十分必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子做事也許會更規矩些。
6、掌握一些空間概念
大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。
7、孩子思維能力強的特征
獨立性:思維力強的人，必定是善于獨立思考的人。在學習中遇到疑難，在生活中遇到困難時都能獨立思考，尋找答案。即使他請教別人，查閱資料，也是以獨立思考為前提。
靈活性與敏捷性:思維力強的人，對總是反應迅速而且靈活，不墨守成規，能比較快地認識、解決問題。
大家都知道曹沖稱象的故事:有人讓少年曹沖稱一頭大象的重量，這對一個小孩子是大難題。可是曹沖經過迅速而靈活的思考，很快有了辦法。先讓大象站在船里，刻上水位記號，然后把大象拉下來，往船上裝石塊，達到原來水位記號停止。石塊的重量就是大象的重量。曹沖的思維力很強，上述幾個特點都表現出來了。
邏輯性:思維力強，想問題嚴密而且科學，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結論有充足的理由、證據，前因后果思路清晰。
全面性:思維力強，看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。
創造性:思維力強，對問題能提出創造性見解，別人沒想到的，他能夠想到。
如何鍛煉小孩的邏輯思維能力20～3歲：動作思維為主
在這個階段，思維是依靠感知和動作來完成的。孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能更好地進行思維。比如說，孩子常常會邊玩邊想，但一旦動作停止，思維活動也就隨之停止。
這個時期的孩子由于生理、心理發展都不完善，邏輯思維能力的訓練往往都是從最基本、最簡單的做起。
首先，理解數字的基本概念。這個階段晚期的不少孩子，就已經能夠從1數到10了，甚至能數得更多。父母在教孩子數數時，不能操之過急，應多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是珠珠、碗、豆豆等。因為孩子能夠用手觸摸到著物品更加能引起孩子數數的興趣。
其次，學習分類法。引導孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來分類。父母要注意引導孩子尋找歸類的標準，即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意事物的細節，增強孩子的觀察能力。這時父母們要注意的是，應該根據這個時期孩子的發展特點訓練孩子的邏輯思維能力。在對物體進行歸類的時候，家長應該引導孩子動手把同一類物體擺放在一起，之后再按照不同的分類標準重新歸類，引導孩子動手操作。
再次，讓孩子了解順序的概念。這種學習有助于孩子今后的閱讀，這也是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排列。如家長可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大小排列起來；或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。
當然，對于這個時期的孩子，還有許多可以訓練孩子的邏輯思維的方式和方法，也同樣有許多內容可以有助于提升邏輯思維能力。如讓孩子掌握左右、前后、里外等的空間概念。其實，只要父母善于發現，擁有一雙智慧的眼睛，就一定可以在生活中逐步提高孩子的邏輯思維能力。
3～4歲：從動作思維到形象思維過渡
這個階段的孩子，他們的思維已經開始從動作思維向形象思維過渡。所以，對于這個階段的孩子，他們的思維就可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯想展開，他們已經能擺脫具體事物或行動的束縛，能運用已經知道的、見過的、聽過的知識來思考問題。雖然這個時期的動作思維仍然占很大的部分，但是形象思維也占了相當的比例，孩子的思維活動已經可以依托一個具體形象來展開了。
在這個時期，如孩子數1～10的數的時候，剛開始可能要依托或借助一些具體的物體（如10個珠珠等)才能完成，但是只要父母注意引導，就可以逐步地過渡到用眼睛“默數”的程度。這其實就是一種從動作思維到形象思維的簡單轉化。
對于這個時期的孩子，父母可從以下幾個方面來逐步培養孩子的邏輯思維能力。
首先，培養簡單的看圖說話的能力。在認數1的教學中，可以讓學生說出帶有數量的一句話；在認數2的教學中，通過引導孩子說出帶有數量的兩句話；依此類推，逐步提高難度。在加法的學習中，通過展示圖形，使孩子說出2句或者3句話等等，通過培養語言表達能力，加深對加法意義的認識，同時培養初步的分析綜合能力。這也是邏輯思維能力的基礎和重要組成部分。
其次，觀察能力的培養。觀察使思維的眼睛，孩子通過觀察獲得表象，又通過觀察進行比較異同，進而認識事物的本質。如大小觀察、種類觀察、顏色觀察等。觀察有序能促進思維有序，使學生考慮問題有條有理，既不重復也不遺漏，同時使語言表達趨于條理化，促進思維能力的逐步提高。所以，觀察力的培養對于提高孩子的邏輯思維能力也有著非常重要的作用。
再次，動手的能力的培養。這個時期的幼兒已經從動作思維過渡到具體形象思維，但是思維仍然離不開動作和表象，培養孩子的動手操作能力能促進思維能力的萌發。
其實，培養這個時期的孩子的邏輯思維能力，還有許多的方法，父母要能夠根據自己孩子的特點，在與孩子接觸的過程中，一點一滴地培養孩子的邏輯思維能力。
4～6歲：形象思維占主導地位，但已經初步出現抽象邏輯思維
4～6歲的`孩子思維已經能夠從形象思維向抽象邏輯思維逐步過渡。對于事物的理解也發生了各種變化。首先，從理解事物個體發展到對于事物關系的理解；其次，從依靠具體形象的理解過渡到主要依靠語言來理解，譬如當你用語言向孩子描述事物時，一般情況下他都會理解；第三，這個階段的孩子已經不停留在對事物的簡單表面的評價上，現在已經開始對事物比較復雜、深刻的評價。早期的孩子在看電視的時候，他只能簡單的分辨出所謂的“好人、壞人”，這時他已經能知道好在哪里，壞在哪里，還會用各種理由來說明他的看法。另外，這個時期孩子的思維已經能夠從事物的外表向內部、從局部往全面的深度去進行判斷和推理，并且在不斷地加深。
其實，對于這個時期的孩子，家長隨時隨地都可以做很多事情來促進孩子邏輯思維能力的提升。邏輯思維是一項高級的智力活動，它有一定的規律可循，在實際操作中，父母可以多加利用。
所以，父母可以從以下幾個方面來培養孩子的邏輯思維能力。
1、豐富孩子的知識
孩子的知識越豐富，思維也就會越活躍，因為豐富的知識也經驗可以使孩子產生廣泛的聯想和想象等，使邏輯思維靈活而敏捷。以化學家門捷列夫為例，他之所以能發現和創建元素周期表，這是不僅僅是因為他深通化學知識，而且他還對物理、氣象等科學領域都有涉獵，從而才能科學地制定出在人類化學史上具有里程碑意義的元素周期表。同樣，如果孩子的閱讀能力有限，家長可以多給孩子買一些動畫書、卡片、通俗易懂的故事書，還可以和孩子一起找一些動腦筋的故事書籍，如寓言故事、科普性讀物等，常常拿出來和孩子一起討論，這樣就能提高活躍孩子的思維，提高他們進行積極的邏輯思維的興趣。需要指出的是，家長在向孩子傳授知識的時候，應該立足于讓孩子對這些知識充分理解，這是提高孩子思維能力的一個重要前提。因為孩子不理解的東西，是很難去進行積極的思考的。所以，有目的的擴大孩子的眼界，豐富孩子的知識也是提高孩子邏輯思維能力的重要途徑。只有見多識廣，孩子的思維能力才能夠在豐富的感性認識的基礎上更加積極地開展起來。
2、利用想象打開思路
想象力是智力活動的翅膀，它能為邏輯思維的飛躍提供強勁的推動力。因此，要善于對孩子提出各種問題，讓孩子通過想象來打開思路。物理大師牛頓在蘋果從樹上掉下現象中引發出想象，最終研究出萬有引力律。某物理學家在評價愛因斯坦時說：“作為一個發明家，他的力量和名聲，在很大程度上應歸于想象力給他的激勵。”這些都從一個方面說明了想象的重要性。
其實，對于家長來說，要孩子發揮想象并不難，關鍵在于家長隨時隨地的啟發，生活中只要家長善于發現，善于抓住時機，就一定能夠非常科學有效地培養孩子的想象力。比如，當看到小汽車圓圓的輪子時，可以讓孩子想象一下，圓的輪子還可以用在什么地方。家長提出任何具有想象意義的問題，孩子們的回答都可能千奇百怪，也可能大大出乎家長們的預料，在這個時候，家長千萬不能嘲笑孩子的創意，打擊他們的積極性，家長所需要做的就是給予孩子積極的鼓勵。
3、讓孩子經常處在問題情景之中
思維是從問題的提出開始的，接著便是一個問題的解決過程，問題的解決過程就是一個邏輯思維的訓練過程，所以說問題是思維的引子，經常面對問題，大腦就會積極活動，從而有效地訓練邏輯思維能力。
幾乎所有的家長都知道，年幼的孩子總會提出各種稀奇古怪、各種各樣的問題。其實，當孩子愛提各種各樣的問題的時候，家長要跟孩子一起討論、解釋這些問題，家長的積極主動對孩子影響很大。如果遇到家長自己也弄不懂的問題，那么家長可以通過請教他人、查閱資料、反復思考獲得問題的答案，這個過程其實可以給孩子提供很好的榜樣，引導孩子遇到問題積極主動地去尋找答案，這也最能提高孩子的思維能力。
對于這個時期的幼兒，家長也可以在生活中經常對孩子提出一些問題，或者針對一個問題進行討論。所以，家長應鼓勵孩子對客觀事物進行提問和思考，尤其是當孩子憑自己的經驗作出了判斷，并發表意見的時候。這樣能使孩子對客觀事物的濃厚興趣轉變為強烈的求知欲望，因為強烈的求知欲望能極大地刺激孩子的大腦進行積極的思維活動。
4、培養孩子獨立思考的習慣
獨立思考能力是邏輯思維能力發展的關鍵。使孩子養成獨立思考習慣對于邏輯思維能力的發展具有重要意義。有的孩子遇到各種疑難問題，總希望家長給他答案，而有的孩子還處在自己思考的過程時，有些家長就迫不及待地把答案告訴孩子了。這樣，雖然當時解決了問題，但從長遠來說，對發展孩子智力沒有好處。因為家長經常這樣做，就會養成孩子依賴家長的習慣，而不會自己主動去尋找答案，不可能鍛煉出獨立思考的能力。高明的家長，面對孩子的問題，告訴孩子尋找答案的方法和途徑，啟發孩子了怎樣去想、去分析，怎樣運用自己學過的知識和經驗，怎樣看書，怎樣查參考資料等。當孩子自己得出答案時，他會充滿自豪和成就感，他的思維能力也會逐步提高，從而產生新的動力。
5、討論、設計解決實際問題的思路
在孩子的生活中、學習中，在家庭生活中經常出現各種各樣的問題需要解決。家長應引導孩子并與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程中，需要分析、歸納，需要推理，需要設想，需要設想解決的方法與程序。這對于提高孩子的思維能力和解決實際問題的能力大有好處。所以，在培養孩子邏輯思維能力的時候，家長同時也應該有意識的幫助孩子學會一些基本方法，以促進孩子思維能力的較快提高。這些基本方法包括：比較、分析、綜合、概括、抽象等。當然父母不能只是用泛泛而談、過于理論的方法來指導孩子，應該在具體的生活情景或者例子中，用通俗易懂的話語向孩子講解和引導才行。
6、培養孩子廣泛的興趣
孩子的思維活動很容易受到其興趣的支配，所以在日常生活中父母要善于發現孩子的興趣，不斷地激發孩子的興趣和愛好。因為廣泛的興趣和愛好是邏輯思維能力的來源之一，只有擁有廣泛的興趣愛好的孩子，才會引發其對于更多的事物思考。
因此，家長在指導孩子進行思維活動時，應該一方面根據孩子的興趣提出問題，引發思考；另一方面，要善于激發孩子對于事物的興趣。
其實，以上各種培養孩子邏輯思維能力的方法，只要經常使用，運用得當，就可以有效的提升孩子的邏輯思維能力；只要父母做個有心人，在日常生活中注意利用各種時機，就一定能夠有效地提升孩子的邏輯思維能力。
寶寶的成長一直以來都是讓家長比較操心的問題，特別是寶寶思維能力的培養，會讓家長比較頭疼，接下來小編就為大家介紹一下鍛煉幼兒的邏輯思維能力都有哪些方法呢？
一、鍛煉幼兒的邏輯思維能力，都有哪些方法？首先要想孩子有一定的思維邏輯能力，就不一定要給孩子培養一個愛閱讀的好習慣，這樣孩子在讀了一些書籍之后就會對一些知識有了一定的了解，同時閱讀也能夠提高孩子的理解能力，再通過一些簡單的邏輯思維繪本，孩子也就能夠提高自身的邏輯思維能力，獨立思維能力必須從小開始培養，如果等到孩子年紀稍大一些的時候，寶寶可能就會沒有那么強的邏輯思維能力，再想培養也是比較困難的。其次在生活當中家長也可以適當的提出一些問題引導孩子的思考，比如說為什么小鳥在天空上飛，或者是為什么天空這么藍，這些話題都能夠引導孩子的思考，因此還是在思考的過程當中也能夠鍛煉自己的邏輯思維能力，同時他也能夠分析這個問題的答案是什么？
二、結語除此之外，家長在生活當中也應當和孩子多溝通交流，這樣也能夠幫助孩子鍛煉自己的思維能力，可以適當的給予一些鼓勵，不要對孩子的一些不良行為就進行打罵，這不僅會給孩子的心理造成一定的傷害，同時也不利于孩子思維能力的培養。*在生活當中，家長也應當適當的放手，讓孩子自己去探索，自己去做一些事情。
比如說在寶寶想要吃某種東西或者是想要拿某種東西，這個時候家長不要立即拿給孩子，而是讓孩子通過一定的思維邏輯能力去思考應當怎么拿到我自己想要的東西，他們可能會去尋得父母的幫助，也有可能會去搬椅子通過踩在椅子上從而拿到自己想要的東西，這讓孩子的邏輯思維能力都能夠得到很好的鍛煉。
如何培養孩子邏輯思維能力
你知道如何培養孩子邏輯思維能力嗎？一個人將來能發展到什么高度，一定程度上取決于他的思維能力強弱。而幼兒時期是培養孩子思維能力的關鍵時刻，所有家長們一定要把握好時機。下面我為大家分享一下如何培養孩子邏輯思維能力，有需要的家長們趕緊收藏起來吧
如何培養孩子邏輯思維能力1
1、教孩子學習分類法 ，即把日常生活中的一些東西根據某些相同點將其歸為一類，如根據顏色、形狀、用途等。父母應注意引導孩子尋找歸類的根據，即事物的相同點。從而使孩子注意事物的細節，增強其觀察能力。
2、教孩子認識大群體與小群體 ，首先，應教給孩子一些有關群體的名稱，如家具、動物食品等。使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓孩子了解，大群體包含許多小群體，小群體組合成了大群體。如動物——鳥——麻雀。
3、教孩子了解順序的概念 ，這種學習有助于孩子今后的閱讀，這是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從*到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。
4、教孩子建立時間概念 ，幼兒的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，無疑是必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會更規矩些。
5、教孩子理解基本的數字概念 ，不少學齡前兒童，有的甚至在兩三歲時，就能從1“數”到10，甚至更多。與其說是在“數數”，不如說是在“背數”。父母在孩子數數時，不能操之過急，應多點耐心。讓孩子從一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛“默數”。日常生活中，能夠用數字準確表達的概念，父母們應盡量講得準確。同時，還應注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數詞。也可用日常生活中的數字關系，幫助孩子掌握一些增加減少的概念。
6、教孩子掌握一些空間概念 ，成人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。
如何培養孩子邏輯思維能力2一、不斷反問孩子
和孩子出去玩時，或是在家里時，等等，孩子總會碰到許多事情，因為好奇心的驅使他總會問為什么。這時，我們如果只是簡單給他答案可能效果不佳。當孩子有好奇心發問的時候，我們的反問孩子能積極回答。如一次孩子看著我和妻子的結婚照片，問了一句：“爸爸，照片里怎么沒有我”。我正猶豫如何回答時，突然反問了一句：“你是從哪里來的呀”，孩子隨口回了句：“我知道了，一定是你們結婚后把我從超市里買回來”。簡單的反問，讓孩子多了些思考的.空間。常此以往，更能激發孩子的思考和想象。
二、和孩子不斷語言交流
孩子生性比較內省，不愛與人說話。為幫助孩子改變，我利用飯桌前、臨睡前的時間，讓孩子講述他今天碰到的事件，然后在他講的過程中，不斷加以邏輯推理的內容。平時一有空的時候，我還帶孩子到處走走逛逛，然后讓他陳述遇到的事情，有時給孩子分享一些成員故事、幼兒故事等，讓孩子復述其中的故事。在故事的陳述和復述中，不斷和孩子進行交流，進行邏輯的判斷與推理。
三、讓孩子獨立解決問題
看到過一個例子，讓孩子獨立解決一些問題，能培養孩子的獨立思考能力。比如，讓孩子去扔垃圾，孩子要思考怎么拿垃圾才不會碰到自己的身上，同時要思考如何才扔到垃圾桶里面。別小看生活中的這些小智慧，關鍵是我們做父母的舍得讓孩子參與一些家務，參與一些生活中的具體事務，讓孩子多一些獨立解決問題的機會。
邏輯思維的培養不是一天兩天的事情，作為家長的我們善于從孩子感興趣的生活事件中加以引導，我想這對孩子的思維能力的拓展定會有作用。而思維能力的提升對孩子分析、解決能力的提升，對孩子未來一生的發展都具有不可估量的作用。
邏輯思維 能力是智力的核心，要培養 兒童 的智力，就要注意邏輯思維能力的培養。下面我介紹兒童邏輯 思維訓練 方法 。
常用的邏輯思維方法有比較、分析、綜合、抽象、概括、推理、論證等。孩子的邏輯思維能力可以從以下五個方面著手培養： 學習分類法把日常生活中的一些東西根據某些相同點將其歸為一類，如根據顏色、形狀、用途等。父母應注意引導孩子尋找歸類的根據，即事物的相同點，從而使孩子注意事物的細節，增強其觀察能力。
認識大群體與小群體
??? 首先，應教給孩子一些有關群體的名稱，如家具、運動、食品等，使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。如動物-鳥-麻雀。
了解順序的概念
??? 這種學習有助于孩子今后的閱讀，這是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從*到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。
建立時間概念
??? 幼兒的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，無疑是必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會更規矩些。
理解基本的數字概念
??? 有些兩三歲的孩子就能從1數到10，甚至更多。但與其說是在數數，不如說在背數。應該把數字具體化，如“1個蘋果”、“3個人”等。父母在孩子數數時，應多點兒耐心。讓孩子一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到眼睛“默數”。日常生活中，能夠用數字準確表達的概念，父母們盡量講得準確。同時，還應注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數詞。
怎樣訓練兒童的思維能力呢1、給孩子講解身邊的物理現象。六七歲的孩子通過看電視、聽收音機、玩玩具已經對電、熱、磁及某些光學現象等各方面的物理知識有了一些感性認識，但是他們不了解為什么會產生這些物理現象。這時候，家長應該給孩子講解這些物理現象產生的原因，這是發展孩子智力的大好機會。家長要有意識指導孩子對自然界中所發生的一切變化進行觀察、比較和分析，了解它們為什么會發生，弄清某些現象之間的聯系。比如，指導孩子觀察房屋旁邊一棵小樹的成長過程，看看它在春、夏、秋、冬四季各發生了什么變化，這些變化(如發芽長出*片綠葉、落葉等)各發生在什么時間，這時氣候有什么變化，等等。在觀察小樹成長變化的過程中，孩子就會明白植物的生長與氣候、溫度之間的關系，發現植物生長的特性。在此過程中，孩子不僅提高了觀察能力和注意力，而且知道了一個事物與另一事物之間的聯系，發展了自己的邏輯思維能力。總之，日常生活中的物理現象、自然界中各種現象(如雷電、花、草、季節的變化、雪花、彩虹、各種昆蟲等等)、宇宙現象(如太陽的起落、星位的變化、流星、日食、月食等等)都是增長孩子知識，訓練其思維能力的活教材，家長要善于利用。
2、對于已經上了*的孩子來說，家長要掌握一些兒童思維發展規律方面的知識，配合學校 教育 ，訓練兒童的思維能力。其中最重要的是訓練兒童的思維敏捷性、靈活性、深刻性和獨創性。兒童的思維敏捷性主要表現在能迅速正確地解決問題;靈活性主要是對一個問題能有不同的解決方法，能抓住問題的本質;深刻性就是能抓住事物變化的規律性，如能夠獨立地自編數學應用題，掌握運算規律等;獨創性主要是能獨立地、新穎地解決問題，能夠先易后難，先模仿，經過半獨立性的過渡，*到完全獨立。家長可以根據思維品質的這幾個指標對兒童的思維進行訓練。比如，為了訓練孩子思維的敏捷性，可以要求孩子在正確解出數學題的基礎上加快速度，做到又快又準確。為訓練孩子靈活性，家長可以通過訓練孩子的聽、說、讀、寫幾方面的語言能力，訓練孩子的思維;還可以讓孩子朗讀、默讀、聽寫、復述、概括、改寫一段 文章 ，以語言的發展促進思維的發展。
3、配合教師對孩子思維的訓練，為孩子提供必備的材料。
4、查看有關思維訓練方面的書籍，針對孩子的特點加以訓練。
兒童邏輯思維訓練25題1.*的 馬拉松 選手每天跑步不超過6公里。因此,如果一名選手每天跑步超過6公里,它就不是一名*馬拉松選手。
以下哪項與上文推理方法相同?
(A) 跳遠 運動員每天早晨跑步。如果早晨有人跑步,則他不是跳遠運動員。
(B)如果每日只睡4小時,對身體不利。研究表明,最有價值的睡眠都發生在入睡后第5小時。
(C)家長和小孩做游戲時,小孩更高興。因此,家長應該多做游戲。
(D)如果某汽車早晨能起動,則晚上也可能起動。我們的車早晨通常能啟動,同樣,它晚上通常也能啟動。
(E)油漆三小時之內都不干。如果某涂料在三小時內干了,則不是油漆。
2.19世紀有一位英國改革家說,每一個勤勞的農夫,都至少擁有兩頭牛。那些沒有牛的,通常是好吃懶做的人。因此它的改革方式便是*給每一個沒有牛的農夫兩頭牛,這樣整個*就沒有好吃懶做的人了。
這位改革家明顯犯了一個邏輯錯誤。下列選項哪個與該錯誤相類似?
(A)天下雨,地上濕。現在天不下雨,所以地也不濕。
(B)這是一本好書,因為它的作者曾獲諾貝爾獎。
(C)你是一個犯過罪的人,有什么資格說我不懂哲學?
(D)因為他躺在床上,所以他病了。
(E)你說謊,所以我不相信你的話;因為我不相信你的話,所以你說謊。
3.有一天,某一珠寶店被盜走了一塊貴重的鉆石。經偵破,查明作案人肯定在甲、乙、丙、丁之中。于是,對這四個重大嫌疑犯進行審訊。審訊所得到的口供如下:
甲:我不是作案的。
乙:丁是罪犯。
丙:乙是盜竊這塊鉆石的罪犯。
丁:作案的不是我。
經查實:這四個人的口供中只有一個是假的。那么,以下哪項才是正確的破案結果?
(A)甲作案。
(B)乙作案。
(C)丙作案。
(D)丁作案。
(E)甲、乙、丙、丁共同作案。
4.古代一位國王和他的張、王、李、趙、錢五位將軍一同出外打獵,各人的箭上都刻有自己的姓氏。打獵中,一只鹿中箭倒下,但不知是何人所射。
張說:“或者是我射中的,或者是李將軍射中的。”
王說:“不是錢將軍射中的。”
李說:“如果不是趙將軍射中的,那么一定是王將軍射中的。”
趙說:“既不是我射中的,也不是王將軍射中的。”
錢說:“既不是李將軍射中的,也不是張將軍射中的。”
國王讓人把射中鹿的箭拿來,看了看,說:“你們五位將軍的猜測,只有兩個人的話是真的。”請根據國王的話,判定以下哪項是真的?
(A)張將軍射中此鹿。
(B)王將軍射中此鹿。
(C)李將軍射中此鹿。
(D)趙將軍射中此鹿。
(E)錢將軍射中此鹿。
5.“趙科長又戒煙了。”
由這句話我們不可能得出的結論是
(A)趙科長過去戒過煙,次數可能不止一次。
(B)趙科長過去戒煙未成功,這次仍可能如此。
(C)趙科長煙癮很大,講這話的人深信趙科長的煙癮永遠戒不掉。
(D)講這話的人是在諷刺嘲笑趙科長的戒煙行為。
(E)講這話的人確信趙科長這次戒煙一定會成功。
6.古希臘柏拉圖學園的門口豎著一塊牌子“不懂幾何者禁入”。這天,來了一群人,他們都是懂幾何的人。
那么,他們
(A)可能會被允許進入。
(B)一定不會被允許進入。
(C)一定會被允許進入。
(D)不可能被允許進入。
(E)不可能不被允許進入。
7.所有通過英語六級考試的學生都參加了學校的英語俱樂部,王進參加了英語俱樂部,所以他一定通過了英語六級考試。
以下哪項*地指出了上述論證的邏輯錯誤?
(A)部分通過英語六級考試的學生沒有參加英語俱樂部。
(B)王進能夠參加英語俱樂部是因為它符合加入俱樂部的基本條件。
(C)王進曾經獲得過年級英語演講比賽*名。
(D)凡愿意每學期繳納50元會費,并且愿意積極參加俱樂部活動的學生都可以成為俱樂部的成員。
(E)有些參加俱樂部的學生還沒有通過英語六級考試。
8.認真學習邏輯知識,加強邏輯訓練,可以有效的提高人們的邏輯思維水平和增強邏輯思維能力。小林平時注重邏輯知識的學習和邏輯思維的訓練,可想而知,他的思維是有條理和邏輯性的。上面的論述犯了以下哪項錯誤?
(A)轉移論題。
(B)自相矛盾。
(C)以偏概全。
(D)論據和論題不相干。
(E)推不出。
9.如果電動剃刀中的電池用完了,剃刀就不能工作。我的剃刀不能工作,因此,電池一定是用完了。
以下哪句與以上論證相似?
(A)如果馬拉多納上場,阿根廷隊就一定會贏。阿根廷隊輸了,所以馬拉多納一定沒上場。
(B)一個證據沒有被破壞除非它不能被接受。這個證據不能被接受,因此,它被破壞了。
(C)如果某甲犯罪了,他的指印可以在現場找到。某甲沒有犯罪,所以,某甲的指印沒有在現場找到。
(D)老葛是我的叔叔,小菲是老葛的侄女。因此,小菲是我的姐姐。
(E)阿森將戴太陽鏡,如果海岸可被清楚地看見。海岸可被清楚地看見,因此,阿森將戴太陽鏡。
10.一家鐘表店被盜,經查可以肯定是甲、乙、丙、丁中的某一個人所為。審訊中,甲說:“我不是罪犯。”乙說:“丁是罪犯。”
丙說:“乙是罪犯。”丁說:“我不是罪犯。”經調查證實四人中只有一個說的是真話。
根據已知條件,下列哪個判斷為真。
(A)甲說的是假話,因此,甲是罪犯。
(B)乙說的是真話,丁是罪犯。
(C)丙說的是真話,乙是罪犯。
(D)丁說的是假話,丁的確是罪犯。
(E)四人中說的全是假話,丙才是罪犯。
11.先天的遺傳因素和后天的環境影響對人的發展所起的作用到底哪個重要?雙胞胎的研究對于回答這一問題有重要的作用。惟環境影響決定論者預言,如果把一對雙胞胎兒完全分開撫養,同時把一對不相關的嬰兒放在一起撫養,那么,待他們長*人后,在性格等內在特征上,前兩者之間決不會比后兩者之間有更多的類似。實際的統計數據并不支持這種極端的觀點,但也不支持另一種極端觀點,即惟遺傳因素決定論。
從以上論述最能推出以下哪個結論?
(A)為了確定上述兩種極端觀點哪一個正確,還需要進一步的研究工作。
(B)雖然不能說環境影響對于人的發展起*決定作用,但實際上起重要作用。
(C)環境影響和遺傳因素對人的發展都起著重要的作用。
(D)試圖通過改變一個人的環境來改變一個人是徒勞無益的。
(E)雙胞胎研究是不能令人滿意的,因為它得出了自相矛盾的結論。
12.一種對許多傳染病非常有效的藥物,目前只能從一種叫ibora的樹的皮中提取,而這種樹在自然界很稀少,5
000棵樹的皮才能提取1公斤藥物。因此,不斷生產這種藥物將不可避免地導致該 種植 物的滅絕。
以下哪項如果為真,則最能削弱上述論斷?
(A)把從ibora樹皮上提取的藥物通過一個權威機構發放給醫生。
(B)從ibora樹皮提取藥物生產成本很高。
(C)ibora的葉子在多種醫學之品種都使用。
(D)ibora可以通過插枝繁衍和在人工培育下生長。
(E)ibora主要生長在人跡罕至的地區。
13.“作為本公司的法人代表,我鄭重聲明:王也飛簽署的任何合同都無效。王也飛不是法人代表。如他是法人代表,那我就不是,因為一個公司只能有一個法人代表。”
以下哪句話最能代表講話人所表明的立場觀點?
(A)公司只有一個法人代表。
(B)王也飛不是法人代表。
(C)王也飛沒有資格簽署合同。
(D)王也飛不代表本公司。
(E)我不承認王也飛簽署的合同。
14.有甲、乙、丙三個學生,一個出生在北京,一個出生在上海,一個出生在武漢。他們中一個是學國際金融專業的,一個是學工商管理專業的,一個是學外語專業的。其中:
①甲不是學國際金融的,乙不是學外語的。
②學國際金融的不出生在上海。
③學外語的出生在北京。
④乙不出生在武漢。
請根據已知的條件,判斷甲的專業:
(A)國 際金融。
(B)工商管理。
(C)外語。
(D)三種專業都可能。
(E)三種專業都不可能。
15.如果傭人出現,他將被發現;如果他被發現,他就會受到詢問;他如果受到詢問,他將回答問題,他的聲音可以被聽到。如果未看到傭人也未聽到他的聲音,他一定在工作;如果他在工作,他一定會出現,但沒有人聽到傭人的聲音。
結合上文,以下哪一項能夠成立?
(A)傭人被問。
(B)傭人不被問。
(C)未看見傭人。
(D)看到傭人。
(E)以上全不是。
16.只有小陳參加,小王和小張才會一起吃飯;而小陳只到她家附近的酒店吃飯,那里距市中心幾里路遠;只有小王去,小宋才會去酒店吃飯。
如果上面的資料是對的,下面哪一條也一定對?
(A)小宋不與小陳在酒店一起吃飯。
(B)小張不與小宋、小陳一起在酒店吃飯。
(C)小王、小宋和小張不在酒店一起吃飯。
(D)小宋不在市中心的酒店吃飯。
(E)小王與小張不會一起在市中心吃飯。
17.有人認為當前的*教育在傳授基本技能上是失敗的。他們對若干大公司人事*負責人進行了一次調查,發現很大一部分新上崗的工作人員中都沒有很好掌握基本的寫作、數量和邏輯技能。
如果上述論點為真,那么以下哪項也為真?
(A)現在的*里沒有基本技能方面的課程了。
(B)新上崗人員中極少有*生。
(C)寫作、數量、邏輯方面的基本技能對勝任工作很重要。
(D)大公司的新上崗人員基本上代表了當前的* 畢業 生的水平。
(E)過去的*生比現在的*生接受了更多的基本技能教育。
18.在世界范圍內禁止生產各種破壞臭氧層的化學物質可能僅僅是一種幻想。大量這樣的化學物質已經生產出來,并且以成千上萬臺冰箱的冷卻劑的形式而存在。當這些化學物質到達大氣層中的臭氧層時,起作用不可能停止。因此,沒有任何方式可以阻止這類化學物質進一步破壞臭氧層。
下列哪項如果為真,則能最嚴重的削弱以上論證。
(A)不可能精確地測量冰箱里冷卻劑這種破壞臭氧層的化學物質的量是多少。
(B)在現代社會中,為了避免不衛生的和潛在的威脅生命的情況發生,食物的冷藏是必要的。
(C)不會破壞臭氧層的替代品還未開發出來,并且替代品可能會的冰箱目前使用的冷卻劑昂貴。
(D)即是人們放棄使用冷藏設備,已經存在的冰箱里的冷卻劑也是對大氣層的一個威脅。
(E)當冰箱的使用壽命結束時,冰箱里的冷卻劑可完全回收并且重新利用。
19.龍口開發區消防站向市*申請購置一輛新的云梯消防車,這種云梯消防車是撲滅高層建筑火災的重要設施。市*否決了這項申請,理由是:龍口開發區現只有五幢高層建筑,消防站現有的云梯消防車足夠了。
以下哪項是市*的決定所必須假設的?
(A)龍口開發區至少近期內不會有新的高層建筑封頂投入使用。
(B)市*的財政面臨困難無力購置云梯消防車。
(C)消防站的云梯消防車中,至少有一輛近期內不會退役。
(D)龍口開發區的高層建筑內的防火設施都符合標準。
(E)這種云梯消防車對于撲滅高層建筑的火災并不是不可缺少的。
20.世界衛生組織1995年調查 報告 顯示,70%的肺癌患者都有吸煙史。這說明,吸煙將極大增加患肺癌的危險。
以下哪項,如果是真的,將嚴重削弱上述結論?
(A)有吸煙史的人在1995年超過世界總人口的65%。
(B)1995年世界吸煙的人數比1994年增加了70。
(C)被動吸煙被發現同樣有致癌的危險。
(D)沒有吸煙史的人數在1995年超過世界總人口的40%。
(E)1995年未成年吸煙者的人數有驚人的增長。
21.有一邏輯推理單選題的四個選擇答案分別是:
(1)作案者是甲。
(2)作案者是乙。
(3)作案者是丙。
(4)作案者是甲或乙。
設該題是成立的,則該題的正確答案應是:
(A)(1)
(B)(2)
(C)(3)
(D)(4)
(E)無法確定
22.賈女士:本報對減肥成功者所作的一項調查顯示,70%的受調查者稱服用東參減肥丸,30%的稱服用靈芝瘦身丹。沒有被調查者服用其他減肥藥。
陳先生:這說明在被調查者中,服用東參減肥丸的人數,比服用靈芝瘦身丹的兩倍還多。
賈女士:另外,25%的被調查者稱他們從不通過藥物減肥。
以下哪項如果為真,最有利于解釋賈女士的斷定中看來存在的矛盾?
(A)30%的服用靈芝瘦身丹的被調查者,包括在70%的服用東參減肥丸的被調查者中。
(B)一些被調查者服用上述兩種減肥藥。
(C)被調查者的人數超過100人。
(D)被調查者在整個減肥成功者中,只占很少的比例。
(E)減肥成功者在整個減肥者中只占很少的比例。
23.甲、乙、丙三人居一學生宿舍。甲報案遺失2
000元。保安人員經過周密調查,得出結論是丙作的案。班主任說:“這是最不可能的。”保安人員說:“當所有其他的可能性都被排除了,剩下的可能性不管看來是多么不可能,都一定是事實。”
以下哪項如果是真的,將最為有力地動搖保安人員的結論?
(A)保安人員事實上不可能比班主任更了解學生。
(B)對非法行為懲處的根據,不能是邏輯推理,而只能是證據。
(C)保安人員無法窮盡地把握所有的可能性。
(D)丙是班上公認的品學兼優的學生。
(E)乙有作案的前科。
24.老陳:我在下 圍棋 的時候,全神貫注到這種程度,以至我可以說,這時如果有人呼我的話,肯定是白費勁,因為我什么也不會聽到。
老焦:如果你什么也聽不到的話,怎么會知道有人呼你呢?
以下哪項是對老焦的反應的最恰當的評價?
(A)老焦的話正確地指出了老陳的話中存在的邏輯矛盾。
(B)老焦的話假設:在老陳下圍棋的時候,實際上并沒有人呼他。
(C)老焦的話中包含著邏輯矛盾。
(D)老焦的話假設:老陳不可能知道有人呼他,除非他聽到了呼叫。
(E)老焦的話假設,如果有人呼老陳,他肯定能夠聽到
25.在美國,本國制造的汽車的平均耗油量是每21.5英里一加侖,而進口汽車的平均耗油量是每30.5英里一加侖。顯然,美國車的買主在汽油上的花費要遠高于進口汽車的買主。因此,美國的汽車工業在和外國汽車制造商的競爭中將失去很大一部分國內市場。
上述論證基于以下哪項假設?
(A)美國制造的汽車和進口汽車的價格性能比大致相同。
(B)汽車在使用過程中的花費是買主在購買汽車時的主要考慮之一。
(C)美國汽油的價格呈上漲趨勢。
(D)美國汽車的*時速要高于進口汽車。
(E)目前在美國國內,國產汽車的銷售優于進口汽車。
答案:
1.E 2.D 3.B 4.E 5.E
6.A 7.E 8.E 9.B 10.A
11.C 12.D 13.C 14.C 15.E
16.E 17.D 18.E 19.C 20.A
21.C 22.B 23.C 24.D 25.
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兒童進行思維訓練好處有很多，如有利于孩子大腦的發育，孩子更具有條理性、有主見、會思考、會分辨等等。可以做思維訓練游戲、玩思維訓練玩具、做思維訓練游戲書等等。
為什么越來越多的人注重對兒童進行思維訓練，答案是因為進行思維訓練的好處有太多了。進行思維訓練跟"授之以魚，不如授之以漁"的道理是一樣的。
我們在跟孩子分析一件事情時，不再只是告訴孩子這件事情的結果，還是教導孩子如何去思考，如何去分辨。思維訓練教導孩子如何去思考，如何去解決問題，如何去發現問題。經常做這樣的訓練，孩子的大腦得到了良好的鍛煉，大腦會得到良好的發育。同時也培養了孩子的條理性和獨立能力。
二、如何進行兒童思維訓練進行兒童思維訓練可以陪伴孩子多思維訓練游戲，如和家長一起畫畫，一起找不同，一起玩腦筋急轉彎，一起做思維訓練題，玩思維訓練玩具等等，都可以提升兒童的思維邏輯能力。
市面上有好多關于思維訓練的產品，如電子積木、邏輯狗、魔方、九連環、魯班鎖、圍棋、五子棋，神奇邏輯思維游戲書等等，這些可以讓孩子玩中學，孩子也能感興趣，能主動去研究學習。
在進行兒童思維訓練時，家長不要太操之過急，可以引導孩子多問一個為什么，引導孩子天馬行空的去想象，不要笑話孩子的創意和想法，鼓勵他們去想去觀察。
*：兒童思維訓練是現在很多父母教育孩子的一種重要方法，不要輕視思維訓練，同時也要注重孩子運動，孩子運動多了他的專注力就提升了，專注力提升了他的思考能力也會逐漸提升。
兒童思維的發展分為三個階段：動作思維階
段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。
不到三歲的孩子以動作思維為主，思維在動作
中進行。孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無
目的的，以后在不斷的操作過程中了解了動作與
結果之間的關系。例如，一歲的孩子看到桌子上
的娃娃，想拿可夠不著，他就會一邊叫一邊無意
識地抓桌布，結果娃娃隨著桌布被拉過來了，孩
子以后就學會了借助別的東西來達到自己的目
的。三歲的孩子拍球時，開始是亂拍，不了解自
己的動作與球彈球的關系，經過學習和訓練，他
逐漸理解了其中的關系，學會了正確的拍球動
作。在這一時期，對孩子的動作、運動訓練很重
要，因此，訓練孩子的爬行、滾翻、蹦跳等平衡
協調能力以及捏橡皮泥、擺積木等活動是必不可
少的，這些活動有助于孩子的思維發展。相反，
限制孩子的活動，只讓孩子看電視、玩玩具、玩
游戲機則會影響孩子的思維發展。
三到六歲的孩子具體形象思維占優勢，他們缺
少立體感和空間感。不信，你拿兩個同等體積但
形狀不一的杯子，讓他們挑出誰大誰小，他們肯
定答不出。在做計算時，用蘋果來舉例子，就容
易理解；用數字加減，他們就反應不過來了。在
這個階段，家長要注意增加孩子的經驗，豐富孩
子的詞匯，多給孩子動手的機會。在孩子拆裝玩
具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關系，
和孩子玩圖片分類和比較游戲，讓孩子從具體中
學會歸納和抽象，利用孩子的好奇心，經常向他
們提出各種問題，引導他們去觀察事物和現象
等。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識
字、寫字、計算等，對孩子的思維發展并沒有好
處。
六到十一歲是培養孩子抽象邏輯思維能力的關
鍵時期。在這一時期要培養孩子正確的思維程序
和科學的思維方法。家長可以問孩子：“有一只
大盒子，內有三只小盒子，每只小盒子里又有四
只小盒子，那么，連大帶小一共有幾只盒子？”
有些孩子就不能計算出來，因為他們顧此失彼，
不能一步步考慮題目的結構，做出正確的計算。
另外，家長還要培養孩子良好的思維習慣，要讓
孩子學會獨立思考，不要給孩子現成的答案。
孩子的思維能力是逐步發展起來的，抽象邏輯
思維能力是在動作思維和形象思維的基礎上發展
起來的，因此，孩子早期思維能力的培養訓練非
常重要。如果早期訓練不足，后期還需科學的強
化彌補，所以，心理學家認為對那些早期運動不
足的孩子要訓練他們的知覺――動作綜合能力，
以促進其心理發展。
重點是讓孩子多動腦子。腦子是越用越靈的。我建議可以讓孩子看看推理小說或者簡單的數學推理題。另外，我覺得孩子的邏輯思維教育不宜過早。
邏輯思維能力是寶寶智力活動能力的核心，也是智力結構的核心，因而邏輯思維能力是寶寶成才最重要的智力因素之一。
邏輯思維能力在一個人一生的任何階段都起著相當重要的作用。在寶寶發展思維能力的早期，如果爸爸媽媽注意培養寶寶的邏輯思維能力，那么這對于寶寶的發展起著非常重要的奠基性的作用。
人的邏輯思維發展的總趨勢是：從具體形象思維到抽象思維，即由動作思維發展到形象思維，再依次發展到抽象邏輯思維。所以，寶寶的邏輯思維能力也是從小就開始發展的，要讓寶寶更聰明、更勝人一籌，從小就培養寶寶的邏輯思維能力就變得相當重要了。
寶寶在這個階段，思維是依霏感知和動作來完成的。寶寶只有在聽、看、玩的過程中，才能更好地進行思維。比如說，寶寶常常會邊玩邊想，但一旦動作停止，思維活動也就隨之停止。
這個時期的寶寶由于生理、心理發展都不完善，邏輯思維能力的訓練往往都是從最基本、最簡單的做起。
理解數字的基本概念
爸爸媽媽在教寶寶數數時，不能操之過急，應多點耐心。讓寶寶一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為寶寶能夠用手觸摸到物品更加能夠引起寶寶數數的興趣。
學習分類法
引導寶寶把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來分類。爸爸媽媽要注意引導寶寶尋找歸類的標準，即事物的相同點。這樣也能夠使寶寶注意觀察事物的細節，增強寶寶的觀察能力。
讓寶寶了解順序的概念
順序練習有助于培養寶寶今后的閱讀能力，這也是訓練寶寶邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓寶寶動手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓寶寶按照軟硬度來排列。
認識大群體與小群體
首先，應教給寶寶一些有關群體的名稱，例如家具、運動、食品等，使寶寶明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓寶寶了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。例如動物——鳥——麻雀。
建立時間概念
寶寶的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對寶寶來說，是十分必要的。當寶寶真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后，寶寶做事也許會更規矩些。
其他適用的小方法
首先要豐富寶寶的詞匯，使他掌握一定數量的概念。
其次要激發寶寶的好奇心，鼓勵寶寶親身實踐，培養寶寶善于發現問題和提出問題的能力。
利用游戲促進寶寶思維能力的發展。例如進行分類和歸類的游戲。
進行比較動、植物或其他事物的游戲。
進行訓練理解力和創造力的游戲等。
有意識地對寶寶設疑，引起寶寶對問題的注意和思考。
采用多種形式擴大寶寶的知識面，在使寶寶掌握知識的同時，發展思維能力。
怎么樣去培養孩子的邏輯思維？
一、關聯法：任何一種思考思維都離不開用邏輯引導，這是他的特點所在。那么關聯法就是讓孩子在最重要的核心內容中找出事物之間的內在聯系。比如在吃飯時可以問孩子：“勺子和碗都是用來干什么的，它們和玩具奧特曼有什么區別”；再比如一家人在一起時可以問孩子：“爸爸和媽媽是你的什么人的，和隔壁的王叔叔（保持嚴肅）王阿姨什么區別”；等等事物之間有相同性性質又不同的事物。可供孩子發揮思考，也可以培養孩子的思考愛好。保持孩子的大腦處于一種學習思考狀態。進而去探索生活中其他各種事物之間的關系，以此激發寶寶的探知欲望。
二、排序法：通過一些簡單易懂的兒童讀物或者小卡通漫畫讓孩子了解“依次排序”的概念。讓孩子明白書是一頁一頁慢慢翻下看的。讓孩子分辨出主次，以三個簡單的層次分隔“首先”“然后”“*”。比如首先是爺爺，然后是爸爸，*是我。這只是一種概念式的分辨，家長們也可以通過更多的方法去讓孩子習慣，這不僅有助于提高寶寶今后的閱讀技能和學習能力，而且這還是訓練寶寶邏輯思維的重要途徑。
三、分類法：分類法是把關聯法和排序法做一個小結合，教孩子學會尋找并將各種事物之間的關系“進行分類”，是全腦開發式培養孩子邏輯思維最有效果的方法。孩子學習分類法就可以把生活中的一些常用物品根據某些相同點或者共性將其歸為一類，比如根據顏色、形狀、大小、用途等。也要從孩子生活各種小細節中培養他的分類能力，例如：哪些是玩具?哪些是家具?哪些是動物?哪些是植物?哪些是人物?哪些是...等等，然后在根據所分類認識的人物中分出不同職業和身份。或者在分類認識玩具中分辨出各種玩法和作用等等行為。在此過程中，父母可注意引導孩子尋找歸類的根據(即事物的共性)借此培養孩子的邏輯能力，讓孩子在潛意識下完成邏輯思維的思考思維，幫助寶寶從小注重事物的細節，增強觀察力。
每個孩子都是人類的未來，培養他們成才是做教育人的責任。也許你是一個好父母，但是你也是一個優秀的工作人員，你每天需要工作來為這個社會做出貢獻，那么你的孩子由誰來教導他這些呢，這個時候你就需要一個你值得信任可靠的早教機構來幫你達成培養孩子的教育事業。
不要太早，孩子小時候關鍵是用言傳身教影響他的價值觀。別信所謂輸在起跑線的言論，雖然對多數家長很難，但如果你真為孩子好就必須承擔這些壓力，分清是非主次。
怎樣培養孩子的邏輯思維能力｛求教｝讓孩子講題目：當孩子在做比較難的題目時，比如：數學多棱鏡、應用夢工廠等比較靈活，需要通過思考才能做出來的題目時，可以叫孩子講一講對這個題目的解題思路和理解性。當孩子能說夠清晰的說出解題思路時，這種方式就是訓練他的邏輯思維能力一個好的方法。經常這樣訓練，孩子的邏輯思維能力將變得更強。
怎樣培養孩子的邏輯思維能力與方法兒童思維的發展分為三個階段:動作思維階 段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。 不到三歲的孩子以動作思維為主,思維在動作 中進行。
怎么培養孩子邏輯思維培養孩子的邏輯思維能力很重要，那么從何入手呢?兒童心理學家及兒童教育學家根據兒童生長發育的特點，提出應從以下幾方面進行培養。 1.學習分類法即把日常生活中的一些東西根據某些相同點將其歸為一類，如根據顏色、形狀、用途等。父母應注意引導孩子尋找歸類的根據，即事物的相同點。從而使孩子注意事物的細節，增強其觀察能力。 2.認識大群體與小群體首先，應教給孩子一些有關群體的名稱，如家具、動物食品等。使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓孩子了解，大群體包含許多小群體，小群體組合成了大群體。如動物---鳥---麻雀。 3.了解順序的概念這種學習有助于孩子今后的閱讀，這是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從*到最小、從最硬到最軟、從濃到淡等，也可以反過來排列。 4.建立時間概念幼兒的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，無疑是必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會更規矩些。 5.理解基本的數字概念不少學齡前兒童，有的甚至在兩三歲時，就能從1“數”到10，甚至更多。與其說是在“數數”，不如說是在“背數”。父母在孩子數數時，不能操之過急，應多點耐心。讓孩子從一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛“默數”。日常生活中，能夠用數字準確表達的概念，父母們應盡量講得準確。同時，還應注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數詞。也可用日常生活中的數字關系，幫助孩子掌握一些增加減少的概念
《咕力學數學之邏輯思維啟蒙動畫片全集》百度網盤免費下載
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發帖內容：美根據6Q法則，循序漸進通過生動有趣地動畫，不斷啟發孩子的思維，培養孩子的邏輯能力，是一部勵志向上，積極引導幼兒成長、融入數理邏輯學習、寓教于樂的系列動畫片。整部動畫色彩鮮明，情節引人入勝，能讓寶寶在愉快的環境下，輕輕松松打好數學基礎，深受小朋友和家長們的喜愛。這部動畫片，耗時一年精心打造，通過一系列針對幼兒園小朋友的生活觀察，策劃出的寓教于樂的動畫片。
課程名稱：咕力學數學之邏輯思維啟蒙動畫片全集
資源目錄:
第1集 探險家的工具箱
第2集 小小馴狗師
第3集 采蘑菇
第4集 哈哈變高啦
第5集 摘草莓嘍
第6集 海島奇遇記
第7集 超級魔術師
第8集 游樂園的彩燈
第9集 忙碌的廚師數學游戲
第10集 魚兒舞蹈隊
第11集 滑雪訓練
第12集 生日蛋糕
第13集 農場的圍欄數學游戲
第14集 小雞去哪兒了數學游戲
第15集 咕力超市
第16集 農場大豐收啦
第17集 誰是大胃王
第18集 巧克力好心情
第19集 三色木橋
第20集 亂糟糟的游樂室
第21集 運貨記
第22集 一起玩拼圖
第23集 星球歷險記
第24集 尋找三色花
第25集 神奇變變變
第26集 咕力們的愿望
只要一個電話
我們免費為您回電
