小學生如何進行邏輯思維的訓練

怎樣訓練孩子的邏輯思維能力

訓練孩子的邏輯思維能力方法有推陳出新訓練法、聚合抽象訓練法、循序漸進訓練法、生疑提問訓練法、集思廣益訓練法。

1、推陳出新訓練法：

當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當盡可能賦予它們的新的性質，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結論，反映出獨創(chuàng)性，按照這個思路對學生進行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結果。

2、聚合抽象訓練法：

把所有感知到的對象依據一定的標準“聚合”起來，顯示出它們的共性和本質，這能增強學生的創(chuàng)造性思維活動。

這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發(fā)現十分突出的特點；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質特征；再次，要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，*形成具有指導意義的理性成果。

3、循序漸進訓練法：

這個訓練法對學生的思維很有裨益，能增強領導者的分析思維能力和預見能力，能夠保證領導者事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結果推導出來。

4、生疑提問訓練法：

此訓練法是對事物或過去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢于并且善于或提出新觀點和新建議，并能運用各種證據，證明新結論的正確性。這也標志著一個學生創(chuàng)新能力的高低。

訓練方法是：首先，每當觀察到一件事物或現象時，無論是初次還是多次接觸，都要問“為什么”，并且養(yǎng)成習慣；其次，每當遇到工作中的問題時，盡可能地尋求自身運動的規(guī)律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。

5、集思廣益訓練法：

此訓練法是一個組織起來的團體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。此法有利于研究成果的形成，還具有潛在的培養(yǎng)學生的研究能力的作用。

因為，當一些富個性的學生聚集在一起，由于各人的起點、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產生種種不同觀點和解決問題的辦法。通過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學習到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進。

如何鍛煉小孩的邏輯思維能力

如何鍛煉小孩的邏輯思維能力

如何鍛煉小孩的邏輯思維能力？孩子是媽媽們的心尖，家長可以在孩子小的時候鍛煉孩子的邏輯思維能力，這樣對孩子長大之后有很大的幫助。接下來就由我?guī)Т蠹乙黄鹪敿毩私庀氯绾五憻捫『⒌倪壿嬎季S能力。

如何鍛煉小孩的邏輯思維能力1

1、理解數字的概念

爸爸媽媽在教孩子數數時，不能操之過急，應多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為孩子能夠用手觸摸到物品更加能夠引起孩子數數的興趣。

2、學習分類的方法

引導孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來分類。爸爸媽媽要注意引導孩子尋找歸類的標準，即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細節(jié)，增強孩子的觀察能力。

3、了解順序的概念

順序練習有助于培養(yǎng)孩子今后的閱讀能力，這也是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。

4、認識大群體和小群體

首先，應教給孩子一些有關群體的名稱，例如家具、運動、食品等，使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。

5、建立時間的概念

孩子的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，是十分必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子做事也許會更規(guī)矩些。

6、掌握一些空間概念

大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。

7、孩子思維能力強的特征

獨立性:思維力強的人，必定是善于獨立思考的人。在學習中遇到疑難，在生活中遇到困難時都能獨立思考，尋找答案。即使他請教別人，查閱資料，也是以獨立思考為前提。

靈活性與敏捷性:思維力強的人，對總是反應迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能比較快地認識、解決問題。

大家都知道曹沖稱象的故事:有人讓少年曹沖稱一頭大象的重量，這對一個小孩子是大難題。可是曹沖經過迅速而靈活的思考，很快有了辦法。先讓大象站在船里，刻上水位記號，然后把大象拉下來，往船上裝石塊，達到原來水位記號停止。石塊的重量就是大象的重量。曹沖的思維力很強，上述幾個特點都表現出來了。

邏輯性:思維力強，想問題嚴密而且科學，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結論有充足的理由、證據，前因后果思路清晰。

全面性:思維力強，看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。

創(chuàng)造性:思維力強，對問題能提出創(chuàng)造性見解，別人沒想到的，他能夠想到。

如何鍛煉小孩的邏輯思維能力2

0～3歲：動作思維為主

在這個階段，思維是依靠感知和動作來完成的。孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能更好地進行思維。比如說，孩子常常會邊玩邊想，但一旦動作停止，思維活動也就隨之停止。

這個時期的孩子由于生理、心理發(fā)展都不完善，邏輯思維能力的訓練往往都是從最基本、最簡單的做起。

首先，理解數字的基本概念。這個階段晚期的不少孩子，就已經能夠從1數到10了，甚至能數得更多。父母在教孩子數數時，不能操之過急，應多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是珠珠、碗、豆豆等。因為孩子能夠用手觸摸到著物品更加能引起孩子數數的興趣。

其次，學習分類法。引導孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來分類。父母要注意引導孩子尋找歸類的標準，即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意事物的細節(jié)，增強孩子的觀察能力。這時父母們要注意的是，應該根據這個時期孩子的發(fā)展特點訓練孩子的邏輯思維能力。在對物體進行歸類的時候，家長應該引導孩子動手把同一類物體擺放在一起，之后再按照不同的分類標準重新歸類，引導孩子動手操作。

再次，讓孩子了解順序的概念。這種學習有助于孩子今后的閱讀，這也是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排列。如家長可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大小排列起來；或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。

當然，對于這個時期的孩子，還有許多可以訓練孩子的邏輯思維的方式和方法，也同樣有許多內容可以有助于提升邏輯思維能力。如讓孩子掌握左右、前后、里外等的空間概念。其實，只要父母善于發(fā)現，擁有一雙智慧的眼睛，就一定可以在生活中逐步提高孩子的邏輯思維能力。

3～4歲：從動作思維到形象思維過渡

這個階段的孩子，他們的思維已經開始從動作思維向形象思維過渡。所以，對于這個階段的孩子，他們的思維就可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯想展開，他們已經能擺脫具體事物或行動的束縛，能運用已經知道的、見過的、聽過的知識來思考問題。雖然這個時期的動作思維仍然占很大的部分，但是形象思維也占了相當的比例，孩子的思維活動已經可以依托一個具體形象來展開了。

在這個時期，如孩子數1～10的數的時候，剛開始可能要依托或借助一些具體的物體（如10個珠珠等)才能完成，但是只要父母注意引導，就可以逐步地過渡到用眼睛“默數”的程度。這其實就是一種從動作思維到形象思維的簡單轉化。

對于這個時期的孩子，父母可從以下幾個方面來逐步培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

首先，培養(yǎng)簡單的看圖說話的能力。在認數1的教學中，可以讓學生說出帶有數量的一句話；在認數2的教學中，通過引導孩子說出帶有數量的兩句話；依此類推，逐步提高難度。在加法的學習中，通過展示圖形，使孩子說出2句或者3句話等等，通過培養(yǎng)語言表達能力，加深對加法意義的認識，同時培養(yǎng)初步的分析綜合能力。這也是邏輯思維能力的基礎和重要組成部分。

其次，觀察能力的培養(yǎng)。觀察使思維的眼睛，孩子通過觀察獲得表象，又通過觀察進行比較異同，進而認識事物的本質。如大小觀察、種類觀察、顏色觀察等。觀察有序能促進思維有序，使學生考慮問題有條有理，既不重復也不遺漏，同時使語言表達趨于條理化，促進思維能力的逐步提高。所以，觀察力的培養(yǎng)對于提高孩子的邏輯思維能力也有著非常重要的作用。

再次，動手的能力的培養(yǎng)。這個時期的幼兒已經從動作思維過渡到具體形象思維，但是思維仍然離不開動作和表象，培養(yǎng)孩子的動手操作能力能促進思維能力的萌發(fā)。

其實，培養(yǎng)這個時期的孩子的邏輯思維能力，還有許多的方法，父母要能夠根據自己孩子的特點，在與孩子接觸的過程中，一點一滴地培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

4～6歲：形象思維占主導地位，但已經初步出現抽象邏輯思維

4～6歲的`孩子思維已經能夠從形象思維向抽象邏輯思維逐步過渡。對于事物的理解也發(fā)生了各種變化。首先，從理解事物個體發(fā)展到對于事物關系的理解；其次，從依靠具體形象的理解過渡到主要依靠語言來理解，譬如當你用語言向孩子描述事物時，一般情況下他都會理解；第三，這個階段的孩子已經不停留在對事物的簡單表面的評價上，現在已經開始對事物比較復雜、深刻的評價。早期的孩子在看電視的時候，他只能簡單的分辨出所謂的“好人、壞人”，這時他已經能知道好在哪里，壞在哪里，還會用各種理由來說明他的看法。另外，這個時期孩子的思維已經能夠從事物的外表向內部、從局部往全面的深度去進行判斷和推理，并且在不斷地加深。

其實，對于這個時期的孩子，家長隨時隨地都可以做很多事情來促進孩子邏輯思維能力的提升。邏輯思維是一項高級的智力活動，它有一定的規(guī)律可循，在實際操作中，父母可以多加利用。

所以，父母可以從以下幾個方面來培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

1、豐富孩子的知識

孩子的知識越豐富，思維也就會越活躍，因為豐富的知識也經驗可以使孩子產生廣泛的聯想和想象等，使邏輯思維靈活而敏捷。以化學家門捷列夫為例，他之所以能發(fā)現和創(chuàng)建元素周期表，這是不僅僅是因為他深通化學知識，而且他還對物理、氣象等科學領域都有涉獵，從而才能科學地制定出在人類化學史上具有里程碑意義的元素周期表。同樣，如果孩子的閱讀能力有限，家長可以多給孩子買一些動畫書、卡片、通俗易懂的故事書，還可以和孩子一起找一些動腦筋的故事書籍，如寓言故事、科普性讀物等，常常拿出來和孩子一起討論，這樣就能提高活躍孩子的思維，提高他們進行積極的邏輯思維的興趣。需要指出的是，家長在向孩子傳授知識的時候，應該立足于讓孩子對這些知識充分理解，這是提高孩子思維能力的一個重要前提。因為孩子不理解的東西，是很難去進行積極的思考的。所以，有目的的擴大孩子的眼界，豐富孩子的知識也是提高孩子邏輯思維能力的重要途徑。只有見多識廣，孩子的思維能力才能夠在豐富的感性認識的基礎上更加積極地開展起來。

2、利用想象打開思路

想象力是智力活動的翅膀，它能為邏輯思維的飛躍提供強勁的推動力。因此，要善于對孩子提出各種問題，讓孩子通過想象來打開思路。物理大師牛頓在蘋果從樹上掉下現象中引發(fā)出想象，最終研究出萬有引力律。某物理學家在評價愛因斯坦時說：“作為一個發(fā)明家，他的力量和名聲，在很大程度上應歸于想象力給他的激勵。”這些都從一個方面說明了想象的重要性。

其實，對于家長來說，要孩子發(fā)揮想象并不難，關鍵在于家長隨時隨地的啟發(fā)，生活中只要家長善于發(fā)現，善于抓住時機，就一定能夠非常科學有效地培養(yǎng)孩子的想象力。比如，當看到小汽車圓圓的輪子時，可以讓孩子想象一下，圓的輪子還可以用在什么地方。家長提出任何具有想象意義的問題，孩子們的回答都可能千奇百怪，也可能大大出乎家長們的預料，在這個時候，家長千萬不能嘲笑孩子的創(chuàng)意，打擊他們的積極性，家長所需要做的就是給予孩子積極的鼓勵。

3、讓孩子經常處在問題情景之中

思維是從問題的提出開始的，接著便是一個問題的解決過程，問題的解決過程就是一個邏輯思維的訓練過程，所以說問題是思維的引子，經常面對問題，大腦就會積極活動，從而有效地訓練邏輯思維能力。

幾乎所有的家長都知道，年幼的孩子總會提出各種稀奇古怪、各種各樣的問題。其實，當孩子愛提各種各樣的問題的時候，家長要跟孩子一起討論、解釋這些問題，家長的積極主動對孩子影響很大。如果遇到家長自己也弄不懂的問題，那么家長可以通過請教他人、查閱資料、反復思考獲得問題的答案，這個過程其實可以給孩子提供很好的榜樣，引導孩子遇到問題積極主動地去尋找答案，這也最能提高孩子的思維能力。

對于這個時期的幼兒，家長也可以在生活中經常對孩子提出一些問題，或者針對一個問題進行討論。所以，家長應鼓勵孩子對客觀事物進行提問和思考，尤其是當孩子憑自己的經驗作出了判斷，并發(fā)表意見的時候。這樣能使孩子對客觀事物的濃厚興趣轉變?yōu)閺娏业那笾驗閺娏业那笾軜O大地刺激孩子的大腦進行積極的思維活動。

4、培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣

獨立思考能力是邏輯思維能力發(fā)展的關鍵。使孩子養(yǎng)成獨立思考習慣對于邏輯思維能力的發(fā)展具有重要意義。有的孩子遇到各種疑難問題，總希望家長給他答案，而有的孩子還處在自己思考的過程時，有些家長就迫不及待地把答案告訴孩子了。這樣，雖然當時解決了問題，但從長遠來說，對發(fā)展孩子智力沒有好處。因為家長經常這樣做，就會養(yǎng)成孩子依賴家長的習慣，而不會自己主動去尋找答案，不可能鍛煉出獨立思考的能力。高明的家長，面對孩子的問題，告訴孩子尋找答案的方法和途徑，啟發(fā)孩子了怎樣去想、去分析，怎樣運用自己學過的知識和經驗，怎樣看書，怎樣查參考資料等。當孩子自己得出答案時，他會充滿自豪和成就感，他的思維能力也會逐步提高，從而產生新的動力。

5、討論、設計解決實際問題的思路

在孩子的生活中、學習中，在家庭生活中經常出現各種各樣的問題需要解決。家長應引導孩子并與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程中，需要分析、歸納，需要推理，需要設想，需要設想解決的方法與程序。這對于提高孩子的思維能力和解決實際問題的能力大有好處。所以，在培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的時候，家長同時也應該有意識的幫助孩子學會一些基本方法，以促進孩子思維能力的較快提高。這些基本方法包括：比較、分析、綜合、概括、抽象等。當然父母不能只是用泛泛而談、過于理論的方法來指導孩子，應該在具體的生活情景或者例子中，用通俗易懂的話語向孩子講解和引導才行。

6、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣

孩子的思維活動很容易受到其興趣的支配，所以在日常生活中父母要善于發(fā)現孩子的興趣，不斷地激發(fā)孩子的興趣和愛好。因為廣泛的興趣和愛好是邏輯思維能力的來源之一，只有擁有廣泛的興趣愛好的孩子，才會引發(fā)其對于更多的事物思考。

因此，家長在指導孩子進行思維活動時，應該一方面根據孩子的興趣提出問題，引發(fā)思考；另一方面，要善于激發(fā)孩子對于事物的興趣。

其實，以上各種培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的方法，只要經常使用，運用得當，就可以有效的提升孩子的邏輯思維能力；只要父母做個有心人，在日常生活中注意利用各種時機，就一定能夠有效地提升孩子的邏輯思維能力。

怎么訓練*生的邏輯思維

首先，教孩子學會觀察和分類

分類的前提是觀察，只有通過觀察得出普遍存在的特征，才能把事物進行分類。分類的過程實際上就是觀察然后歸納的推理過程。

蒙特利索的一些教具對孩子學會分類很有幫助，比如按照一定形狀從大到小排序。如果沒有蒙特利索教具也一樣可以鍛煉孩子分類能力。比如買好擺放各種玩具小箱子，在上面貼好圖片，讓孩子把小汽車都收納到一個箱子里，樂高積木收到另一個箱子里。

4-5歲的孩子，可以給他們買各種顏色的小串珠，然后要求他們按照顏色放進不同的格子里。這些都是培養(yǎng)分類能力的好辦法。而更好的辦法是鼓勵孩子自己找出規(guī)律分類，只要說的出理由，就是對的。

其次，切忌讓孩子死記硬背記住答案

有不少父母，知道要保護孩子的好奇心。凡是孩子問問題，很積極地立馬把答案告訴孩子，如果自己都不知道答案，還會去網上搜一個正確答案教給孩子。殊不知，這么做扼殺了孩子的邏輯推理能力。久而久之，孩子就習慣于凡事不動腦筋，被動地獲取知識。

還有一些父母為了讓孩子通過幼升小面試，短期大量對孩子進行填鴨式知識灌輸，也是不可取的。這個過程中，孩子缺乏主動思考，沒有自己探索的過程，對邏輯推理能力的提升完全沒有幫助。

引導式提問有助于培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力

相比于直接告訴孩子答案，一步一步引導孩子自己找出答案才能讓孩子的邏輯推理能力獲得提升。比如這是一道世界外國語*的入學測試題，假如孩子*次做，覺得難，比起直接簡單粗暴地告訴孩子規(guī)律，家長可以把題目分解，用分段提問的方式問孩子，一步步引導孩子回答問題，得到答案。

家長：題目里有幾個圖形在排序？

孩子：有三角形，五角星，和正方形

家長：你看看三角形后面是什么？

孩子：是五角星。

家長：五角星后面又是什么？

孩子：是正方形。

家長：所以這個順序是？

孩子：三角形、五角星、正方形

家長：那第二個三角形后面的順序是不是一樣？

……

通過這樣反復提問，幫助孩子理清思路，孩子就能學會用歸納法做找規(guī)律的題。在這個過程中，孩子是主動觀察和思考的。經常這樣訓練還能幫孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，遇到問題先仔細觀察，再發(fā)現規(guī)律，然后再驗證答案。

追問式提問，讓孩子學會多想一步

當孩子得出答案時，家長不要覺得松了一口氣，此時正是“乘勝追擊”讓孩子進一步思考的良機。孩子在解決問題，進行邏輯思考時往往傾向于實施*個進入腦海的想法，尤其當*個解題思路是正確的時候，這時候孩子需要學會抑制沖動，忽略干擾保持注意力，集中注意力去想第二個思路。

比如孩子在學湊十法進行兩位數加減法時，家長就可以要孩子用超過一種方法進行解題。3+19=？孩子可以把3分成1+2得出結論=19+1+2=22，也可以把19拆成17+2，然后3+17+2=22。

追問法也可以讓孩子學會舉一反三，用過類比、演繹和歸納的辦法，引申到其他問題上。比如，孩子根據近處的人比遠處的房子大，從而得出近大遠小的結論時，可以接著追問他，還有什么現象能夠說明近大遠小這個規(guī)律，然后父母可以啟發(fā)孩子觀察到開遠的車子越來越小；從高處往下看，人還不如陽臺上的一盆花大等等。

打破砂鍋問到底的追問，目的不是讓孩子多學一點知識，而是讓孩子養(yǎng)成習慣，凡事比別人多想一步。不積硅步無以至千里，就是這樣每次都多想一步，孩子的邏輯推理能力就一點點得到了提高。

總結：

由于孩子的邏輯推理能力窗口期開啟得非常早，父母一定不要在學齡前只注重灌輸孩子知識而忽略了邏輯推理能力的培養(yǎng)。無論是學習還是未來發(fā)展，邏輯推理能力都是不可或缺的底層技能。父母可以多讓孩子觀察事物進而分類，多向孩子提問，并且不斷地進一步提出更有深度的問題，引導孩子凡事多想一步，假以時日，孩子一定會變得更加優(yōu)秀。

**邏輯思維訓練 如何訓練孩子的邏輯思維

1、我們應該多給孩子講故事，故事的前因后果具有很強的邏輯性。

2、我們還應該給孩子好的學習環(huán)境，讓他們有時間閱讀。

3、我們還應該培養(yǎng)孩子的注意力，讓他們能夠做事情集中精力。

4、孩子的學習是一件非常苦的事情，但是，掌握方法以后就變得簡單。

5、讓孩子多做一些數學題，加強數學方面的訓練，提高邏輯思維能力。

訓練孩子邏輯思維的方法，有哪些是最實用的？

序言：在孩子的成長過程中，家長需要花費一定的精力，對孩子進行邏輯思維的訓練。這樣對于以后孩子職業(yè)的選擇以及個人的發(fā)展都起著極大的幫助作用。如果孩子學會了邏輯思維，那么在運用的方法上就可以發(fā)生很大的改變。小編就給大家分享一下比較實用的訓練邏輯思維的方法。

一、理解數字的概念

如果想訓練孩子邏輯思維的話，那么一定離不開數字。在孩子比較小的時候，家長就可以告訴孩子數字都有哪些概念。在教孩子數數的時候，一定要有耐心，不能夠操之過急。我們可以根據自己孩子的實際年齡進行施教，將這些數字滲透在在日常生活中。可以讓孩子一邊念念有詞，一邊用手摸物品，這樣可以增加對于數字的理解。同時在這個過程中培養(yǎng)了孩子對于數學的興趣。

二、豐富孩子的想象力

如果想讓孩子獲得豐富想象力的話，那么我們可以在日常生活中讓孩子多認識一些物品，這樣孩子進進行想象時就會有一定的憑借物。等到孩子年齡越大的時候，會發(fā)現自己腦海中所存在的物品越來越多。除此之外注重培養(yǎng)孩子的比較能力，我們可以從日常的生活中做起，比如說問孩子自己的年齡大還是哥哥的年齡大。

三、培養(yǎng)孩子解決問題的能力

在日常生活中我們經常需要用到這種能力，是一種綜合的能力。在孩子遇到困難的時候，我們可以讓孩子自己動腦思考，或者是提供一些解決問題的條件，這樣可以啟發(fā)孩子動腦筋，并且去探索解決問題的方法都有哪些。通過時間的推移，孩子的思維能力，創(chuàng)造能力，就會得到很大的發(fā)展和提高。訓練孩子邏輯思維能力是一個需要時間的過程，家長們不要太著急。

如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

你知道如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力嗎？一個人將來能發(fā)展到什么高度，一定程度上取決于他的思維能力強弱。而幼兒時期是培養(yǎng)孩子思維能力的關鍵時刻，所有家長們一定要把握好時機。下面我為大家分享一下如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力，有需要的家長們趕緊收藏起來吧

如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力1

1、教孩子學習分類法 ，即把日常生活中的一些東西根據某些相同點將其歸為一類，如根據顏色、形狀、用途等。父母應注意引導孩子尋找歸類的根據，即事物的相同點。從而使孩子注意事物的細節(jié)，增強其觀察能力。

2、教孩子認識大群體與小群體 ，首先，應教給孩子一些有關群體的名稱，如家具、動物食品等。使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓孩子了解，大群體包含許多小群體，小群體組合成了大群體。如動物——鳥——麻雀。

3、教孩子了解順序的概念 ，這種學習有助于孩子今后的閱讀，這是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從*到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。

4、教孩子建立時間概念 ，幼兒的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，無疑是必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會更規(guī)矩些。

5、教孩子理解基本的數字概念 ，不少學齡前兒童，有的甚至在兩三歲時，就能從1“數”到10，甚至更多。與其說是在“數數”，不如說是在“背數”。父母在孩子數數時，不能操之過急，應多點耐心。讓孩子從一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛“默數”。日常生活中，能夠用數字準確表達的概念，父母們應盡量講得準確。同時，還應注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數詞。也可用日常生活中的數字關系，幫助孩子掌握一些增加減少的概念。

6、教孩子掌握一些空間概念 ，成人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。

如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力2

一、不斷反問孩子

和孩子出去玩時，或是在家里時，等等，孩子總會碰到許多事情，因為好奇心的驅使他總會問為什么。這時，我們如果只是簡單給他答案可能效果不佳。當孩子有好奇心發(fā)問的時候，我們的反問孩子能積極回答。如一次孩子看著我和妻子的結婚照片，問了一句：“爸爸，照片里怎么沒有我”。我正猶豫如何回答時，突然反問了一句：“你是從哪里來的呀”，孩子隨口回了句：“我知道了，一定是你們結婚后把我從超市里買回來”。簡單的反問，讓孩子多了些思考的.空間。常此以往，更能激發(fā)孩子的思考和想象。

二、和孩子不斷語言交流

孩子生性比較內省，不愛與人說話。為幫助孩子改變，我利用飯桌前、臨睡前的時間，讓孩子講述他今天碰到的事件，然后在他講的過程中，不斷加以邏輯推理的內容。平時一有空的時候，我還帶孩子到處走走逛逛，然后讓他陳述遇到的事情，有時給孩子分享一些成員故事、幼兒故事等，讓孩子復述其中的故事。在故事的陳述和復述中，不斷和孩子進行交流，進行邏輯的判斷與推理。

三、讓孩子獨立解決問題

看到過一個例子，讓孩子獨立解決一些問題，能培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。比如，讓孩子去扔垃圾，孩子要思考怎么拿垃圾才不會碰到自己的身上，同時要思考如何才扔到垃圾桶里面。別小看生活中的這些小智慧，關鍵是我們做父母的舍得讓孩子參與一些家務，參與一些生活中的具體事務，讓孩子多一些獨立解決問題的機會。

邏輯思維的培養(yǎng)不是一天兩天的事情，作為家長的我們善于從孩子感興趣的生活事件中加以引導，我想這對孩子的思維能力的拓展定會有作用。而思維能力的提升對孩子分析、解決能力的提升，對孩子未來一生的發(fā)展都具有不可估量的作用。

如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力

如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力

如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，讓孩子明白這件事的意義所在，未來的好壞，取決于孩子現階段的成長，所受到的陪伴與教育影響會伴隨一生，讓孩子學會獨立自主，如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力教你如何教育孩子。

如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力1

一、不斷反問孩子

和孩子出去玩時，或是在家里時，等等，孩子總會碰到許多事情，因為好奇心的驅使他總會問為什么。這時，我們如果只是簡單給他答案可能效果不佳。當孩子有好奇心發(fā)問的時候，我們的反問孩子能積極回答。如一次孩子看著我和妻子的結婚照片，問了一句：“爸爸，照片里怎么沒有我”。我正猶豫如何回答時，突然反問了一句：“你是從哪里來的呀”，孩子隨口回了句：“我知道了，一定是你們結婚后把我從超市里買回來”。簡單的反問，讓孩子多了些思考的空間。常此以往，更能激發(fā)孩子的思考和想象。

二、和孩子不斷語言交流

孩子生性比較內省，不愛與人說話。為幫助孩子改變，我利用飯桌前、臨睡前的時間，讓孩子講述他今天碰到的事件，然后在他講的過程中，不斷加以邏輯推理的內容。平時一有空的時候，我還帶孩子到處走走逛逛，然后讓他陳述遇到的事情，有時給孩子分享一些成員故事、幼兒故事等，讓孩子復述其中的故事。在故事的陳述和復述中，不斷和孩子進行交流，進行邏輯的判斷與推理。

三、讓孩子獨立解決問題

看到過一個例子，讓孩子獨立解決一些問題，能培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。比如，讓孩子去扔垃圾，孩子要思考怎么拿垃圾才不會碰到自己的身上，同時要思考如何才扔到垃圾桶里面。別小看生活中的這些小智慧，關鍵是我們做父母的舍得讓孩子參與一些家務，參與一些生活中的具體事務，讓孩子多一些獨立解決問題的.機會。

如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力2

孩子邏輯思維培養(yǎng)五要點

一、學習分類

這是通過直觀的視覺來培養(yǎng)孩子的認知發(fā)展，讓孩子可以自己通過對于事物的判斷來歸納分類，像是一些明顯的特征例如顏色，形狀等，當孩子不能夠立刻分辨出來每種事物的特征，家長可以從旁引導，但是不要采取包辦的政策，這就不能夠讓孩子提高觀察能力了。

二、認識群體差異

每個群體有著不同的組成部分，像是動物是一個寬泛的群體，植物又是另一種群體，讓孩子對于一些生活中的基礎事物可以有清晰的認識，這種認知雖然看似跟邏輯思維沒有關系，但其實認知能力的發(fā)展對于邏輯思維培養(yǎng)也有著促進作用。

三、了解順序的概念

數字表示了一種順序的概念，而數字的學習可以很好鍛煉孩子的邏輯思維，了解順序的概念其實可以從生活中的細節(jié)處著手，例如讓孩子可以數一數花朵有多少花瓣，筷子有多少等，孩子可以通過觸摸或是視覺體驗等來了解順序的概念。

四、建立時間觀念

對于寶寶來說，小時候對于時間概念并不是很明確，建立時間觀念可以循序漸進，但是孩子還是有必要理解些時間的動詞或是名詞，像是立刻，馬上等，寶寶也許也會更加懂事聽話些。

五、空間感的培養(yǎng)

空間感也是培養(yǎng)邏輯思維的好方法，家長可以利用生活中的各種機會來鍛煉寶寶的空間感，像是 “請把勺子放在碗里”等，或是通過一些模型，例如將三角形放入空的長方形里面，然后問一問寶寶的表述。

訓練孩子的邏輯思維能力，應當怎么進行？

最近一直在做數學思維拓展的題目講解視頻。針對孩子我們該如何去拓展孩子的邏輯思維！

其實我們經常在講要培養(yǎng)要培養(yǎng)，可是真到了想培養(yǎng)孩子這方面能力的時候卻發(fā)現不知道如何下手。說白了，邏輯思維我是這么理解的，明白前因后果，知道問題的可能性，可行性，下面我給大家推薦幾種方法：

1、針對不同階段的孩子學習相對應的數學趣味題。比如*可以讓孩子玩四宮格，*六宮格，熟練之后三四五*可以嘗試玩一玩九宮格，根據不同年級接觸不同難度的九宮格，當然也可以學習一些相對應的思維拓展題。思維題一般都會加一些彎彎繞繞，就是希望小朋友們多多思考。每一次的學習，每一次的解題都是很好的鍛煉。

2、學會觀察，分析，總結，歸類。邏輯思維能力不僅僅是推理，其實還有很多方面，那么主體方面是要學會觀察，分析，總結，和歸類，讓自己的大腦形成一套屬于自己的思維方式，對比方式，判斷方式。

3、生活中，學習中讓孩子知道前因后果，事物的關聯性。打個比方，很多家長都擔心孩子生病，可是我們往往都是告訴孩子不能吃這個，不能玩那個，怕細菌感染，可我們很少讓孩子告訴我們會怎么樣。這個時候，其實可以讓孩子去思考，我為什么會生病，因為我吃了不干凈的食物。為什么會有不干凈的食物，因為這些食物是上次剩下的，放置時間久了，食物變質了，像這類打破砂鍋問到底的方式。

4、多看一些推理類視頻，文章。比如動畫片柯南，就是非常好的邏輯能力推理的范本。從中可以學到很多很多推理思維。

5、多玩一些益智類推理小游戲。拼圖，七巧板，樂高，找不同等等，這些游戲也是從多方面的在培養(yǎng)，訓練孩子們的能力。

孩子的邏輯思維拓展是因人而異，因時而異的，我們不能過短的去強制性鍛煉，主要還是建立在孩子興趣之上，讓孩子自主地去學習鍛煉這方面的能力才是*的。

如何正確的提高孩子的邏輯思維能力

如何提高孩子的邏輯思維能力？邏輯推理能力，最直接的體現就是數學成績的好壞。數學所具有的高度的抽象性、精確性、邏輯性和嚴密性的特點，就要求孩子必須具備一定的邏輯推理能力，才能學好數學，反過來通過數學學習又進一步而邏輯推理能力的提高。如何提高孩子的邏輯推理能力呢?

邏輯推理能力，最直接的體現就是數學成績的好壞。數學所具有的高度的抽象性、精確性、邏輯性和嚴密性的特點，就要求孩子必須具備一定的邏輯推理能力，才能學好數學，反過來通過數學學習又進一步而邏輯推理能力的提高。如何提高孩子的邏輯推理能力呢?

*階段，孩子的推理能力是不高的，尤其是低年級，屬于只需一步就能直接判斷的應用題，即直接推理，孩子比較容易掌握。但數學計算中更大量的是需要多步驟的間接判斷，如兩步應用題，條件與間題不是直接聯系，中間多了一個步驟。如:弟弟拍了六次球，哥哥比他多拍5次，問一共拍了多少次?對這種間接推理，孩子一開始往往腦子轉不過來，這是因為在其料力活動中又多了一個環(huán)節(jié)。因此，要提高孩子的'計算能力，必須著力培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。

要培養(yǎng)孩子計算中的推理能力，關鍵是指導好他們的解題思路，使其學會分析數量關系。

首先要教孩于正確認識應用翹的獨特結構:由一個‘問題，和兩個“已知條件”組成簡單應用題，由兩個以上的簡單應用題組喊復雜應用題。而學會找題目所給的條件和問題并弄清二者關系，正是*生解答應用題所必需的分析能力。

其次，應引導孩子掌握解算術應用題的基本步驟:*步讀題，了解題意;第二步審題，弄清求答的問題;

第三步找出已知條件，其中哪些條件還不夠，怎樣找到它;第四步是分析應用題中全部數量相依關系的性質，根據問題和所給的條件確定計算方法;第五步分步列式或綜合列式;第六步計算得數;*驗算，并寫出答數。

解題思路，就是運用邏輯思維，溝通已知條件和所求間題之間的數量關系，然后用數字和符號把思維的結果記錄下來，轉化為算式。*低年級孩子，由于邏輯思維還處于低級階段，再加上運算結果的吸引，往往表現出急于算而不善于想。比如對這樣一道題:“哥哥給了妹妹5面小紅旗，還剩下4面，哥哥原有幾面小紅旗”?有的孩子一見.還剩“，就與減去聯系起來，算成5-4=10這種只根據應用題中的個別字詞就確定算法和列算式的問題，在不少孩子中經常出現，家長對此必須給以注意。同樣，他們著到題中有“一共“、“增加”、“比”二多”就確定用加法，一見“倍”，就乘，一見“分”就除，遇到這種情況，家長應通過啟發(fā)性的間題，讓孩子自己分析數量關系，從問題到條件，從條件到問題。總之，要從小注意加強這方面的訓練。

如何訓練小孩的邏輯思維能力？

引言：如果你想訓練孩子的邏輯思維能力，一定要找到正確的方法。

一、怎么去訓練呢？

很多家長都想鍛煉孩子的思維能力，這個時候你要考慮考慮是否可以運用科學的方法，讓孩子從一些方法當中慢慢的找到自己適合的方式，這樣的話孩子也能慢慢的不斷學習。可以讓孩子參加一些好的活動，讓孩子在活動當中慢慢的去體會去思考。可以讓孩子把里面的物品進行歸類，這樣也能鍛煉孩子的思維能力。有很多家長都希望孩子去學編程，如果孩子去學編程了，那么孩子也沒有很多的時間，父母一定要想想一想孩子該怎么去做一些事情，一定要考慮到孩子的情況，再讓孩子做好更好的選擇。不管孩子想學習什么，父母首先一定要學會去知識，一定要根據孩子的特點進行分類，這樣孩子就會面對很多的事情。

二、總結

有些孩子發(fā)育的很遲緩，父母要看一看孩子存在著什么樣的困難，一定要幫助孩子訓練孩子的邏輯思維。自有了一個好的邏輯思維，在做數學題的時候，孩子就會非常的輕松，如果你覺得孩子可以承受的話，你也可以讓孩子去學習一些奧數，讓孩子慢慢的打開自己的思維世界。很多孩子在小的時候喜歡折紙，家長可以利用折紙來教育孩子，讓孩子的思維能力慢慢的得到提升，一定要讓孩子學會好分類，讓孩子有好的順序站在一起。家長一定要讓孩子提出一些好的問題，對于孩子的應對，父母一定要好好的去成長，一定要讓孩子有一定的思維能力，要鍛煉孩子。不僅要有一個完整的態(tài)度，更要培養(yǎng)孩子各個方面的能力。那也要給孩子一個好的方法，一定讓孩子適當的調整。