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感統訓練有較高的專業性,只有讓孩子接受豐富且合理的感官信息刺激,才能有效開發大腦功能,達到發展孩子各項基礎能力的目的。如果感統測評不專業、訓練課程方案不合理、或沒有進行階段性調整,都可能會導致孩子訓練針對性不足效果不足。所以感統訓練師必須具備扎實的理論和實踐經驗,科學引導孩子訓練,及時關注孩子的變化,逐步優化訓練方案。
輕度感統失調由于表現比較輕微,家長一般很難發現,或者是發現了但是認為問題不大,覺得孩子慢慢長大,自己就好了,這都是錯誤的觀念。即便是輕度感統失調,如果不加以正確的訓練,也可能演變為重度感統失調,到時候再想要糾正的難度就大大增加了,在訓練的時候可以選擇視覺刺激訓練、觸覺刺激訓練、聽覺刺激訓練以及本體覺和前庭覺刺激訓練。
觸覺是人體分布最廣的感覺,有了觸覺,我們的身體才能感知世界;有了觸覺,我們才能做出本能反應。如果孩子觸覺發展不足,將會影響到反應能力、注意力、情緒控制、人際交往等各個方面。對于觸覺失調的孩子,需要進行觸覺刺激來調整。嬰幼兒時期,就要多撫摸孩子,充分刺激感官系統發育。孩子成長中,也需要為他提供一個安全的活動場地,能讓孩子充分爬行以及觸摸不同質感的物品。
在家庭環境下感統訓練,權威性不足,孩子積極性不強。孩子接收到親人的訓練指令后,可能根本無法認真嚴肅對待,甚至想通過“撒嬌”、耍賴的方式“躲避”訓練,使得孩子訓練參與度不高。另一方面,家長化身為訓練監督者而不是參與者,對孩子給出訓練的命令,使得孩子的配合度不高,訓練效果打折。
提高各感覺系統的功能,促進兒童神經系統的發育。這個目標是針對特定感覺系統的異常,通過特定感覺信息的特定感覺來實現的,比如用觸覺球刺激皮膚來改善受訓者的觸覺過敏反應。兒童感覺統合失調有兩種傾向:過敏和不敏感,所以制定的培養目標分別針對這兩種傾向。該層次的訓練目標側重于特定感覺系統的訓練,感覺系統之間的“整合”程度較低,屬于感覺訓練中的初級訓練目標。
每當注意力集中在孩子學習和生活中的重要能力上時,注意力訓練主要由專業教師在平時教學中提高。通過一系列影響孩子感知的培訓課程,尤其是學習情境,專業測評,加定制方案,加科學訓練,加個性化服務的四位一體教學模式,有效幫助學生提升。
自閉癥是一種先天性神經發育障礙,因為自閉癥是從子宮里帶出來的,很早就會出現癥狀。父母在談論自閉癥時不應該害怕。自閉癥不是不治之癥。雖然它可以在沒有特定藥物的情況下得到治療,但它可以通過獲得的指導治療得到改善。
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