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每個嬰兒出生時都有這種能力,但這種本能必須在嬰兒與環境的相互作用中,身體才能不斷適應大腦中的反應。 高度良性發展。在人類從嬰兒到老年的整個一生中,感覺統合的過程幾乎無時無刻不在進行。 如果大腦整合身體感覺器官輸入信息的能力不足。身體感覺器官和大腦的學習就會協調不良,造成意識混亂和感覺統合障礙。
很多做培訓感統的機構課程都是多元化的,他們圍繞著孩子的中心思想訓練是不一樣的,有些課程對于小孩的刺激并不是很有效導致沒有什么變化,有些機構的課程能大力度的刺激小孩讓她釋放天性就會讓孩子的感統慢慢變好。
2至5歲孩子比較好動且以自我為中心對某些事情也沒有固定的理解力,所以我們在選取感統游戲的時候,要選取那些邏輯性要求不高、趣味性強、能活動身體的感統游戲,利用孩子的好奇心和玩樂心理來幫助孩子鍛煉他的感統能力。
兒童的感統失調了不同擔心,因為我們*有完全治好的案例,如果出現這種情況可以找個專門的體檢機構,檢查兒童的感覺視角和智力發展水平,然后根據兒童的具體情況制定相關的訓練方案,進行系統化訓練讓兒童參與進來。
觸覺反應遲鈍有以下幾種測試方法:比如身體臟了,臉上嘴上有鼻涕感覺不到對臟沒有反應。還有就是對疼痛沒有反應,像一些刮傷或者被蚊蟲叮咬沒有什么反應。或者說丟三落四東西忘記了也沒有什么感覺,撞到他人感覺不到對方的痛苦。
通過感統課學習,讓學生以不同的形式對身體外界產生刺激訓練。更好的糾正學生的感覺系統能力,讓他們各種觸覺系統得到提升。他的感覺統合能力加強了,伴隨著學生的專注能力和肢體語言表達能力,包括他的情緒控制能力也會有特別大提升。
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