1. 課程背景：
每位領導都希望，下屬能夠“像個團隊那樣去工作”。然而很多人容易忽視的是：“團隊”決不是天上掉下來的，它的“形成”本身，就是管理者管理的結果。特別是，當80后、85后、90后在下屬的比例越來越高，如何把他們凝聚成一個團隊就格外重要。
本課程的主題，就是管理者如何通過自己的努力，把一群“烏合之眾”凝聚成一個相互協作、支撐，為達成目標而共同奮斗的“團隊”。
2. 課程提綱：
1. 激勵型領導力概述
（1） “領導”的角色
? 到底什么是“領導（人）”？他要做的是哪些事情？
（2） 21世紀的領導力
? 從理解下屬這一代人的文化心理特征開始，思考我們的“領導力”應該如何構建
（3） 激勵型領導的核心工作思路
? 介紹整體思路，并引出本課程的整體結構
2. 從目標到KPI
（1） “目標管理”的力量
? 以電影《桂河大橋》的剪輯片段，展示如何把“烏合之眾”變成“高效團隊”
（2） “目標分解”與“目標協同”
? 通過“渡河游戲”游戲，引導學員思考學習如何把團隊的目標分解到團隊成員
? 講解目標分解的思路方法
? 用“蒙眼三角形”游戲，讓學員再次思考如何分解目標
（3） 如何用“平衡計分卡（BSC）”進行實際工作的KPI體系構建
? 使命-愿景-戰略-計劃
? 戰略圖：目標-KSF-KPI-（行動計劃、激勵系統）
? 演練真實工作中的BSC&KPI構建（小組間互換“找茬”）
3. 情境領導
（1） “沒有過程，就沒有結果！”
? 領導不能只布置工作，還要根據下屬的具體情境進行管理。只有幫助下屬建立優良的“工作過程”，才能得到好的“工作結果”。
（2） 如何進行“情境診斷”
? 介紹情景領導的S-D匹配理論對下屬的4種分類
? 通過模擬演練，讓學員體會如何判斷下屬所處的D情景
（3） 如何選擇領導風格
? 介紹情景領導的S-D匹配理論對領導者的4種分類
? 通過模擬演練，讓學員體會如何達成S-D匹配
4. 激勵下屬的5步法——5E
（1） 介紹5E理論
? 用《勇敢的心》視頻剪輯，讓學員體會激勵下屬的5個步驟及其工作要點
（2） 重點講解5E中的重點環節
（3） 演練：激勵員工（子女）好好工作（小組間互換“找茬”）
5. 5M與應用
（1） 介紹激勵理論
（2） 演練：分析共產黨如何激勵（軍隊、老百姓）最終取得革命勝利
3. 課程歷時：2天
4. 場地及道具需求：
（1） 教室內桌椅必須“可搬動”
（2） 帶顏色粗（寬）長繩兩根（用作“渡河”游戲的起點線和終點線），5m長
（3） 普通長繩（5m）4根，眼罩24個（加4-5個備用）
（4） 秒表一塊
（5） 音箱及音頻線（放電影用）
