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家長或老師應注意在說話時與自閉癥孩子保持同一水平線,看著孩子的眼睛,同時也要求孩子看著講話者的眼睛,這樣有利于孩子專注于與他人的溝通。另外要注意說話的語速和音量,盡量用孩子可聽清并理解的語速和音量來表達意思,使孩子能聽懂;否則,孩子會把注意力轉移到其他地方去,左顧右盼。
有時,父母覺得養孩子就是一場“戰爭”。 很多時候都要和孩子斗智斗勇,有些孩子不僅不喜歡吃東西,而且在看到、嘗到或聞到食物時也會感到惡心。 偶爾可以理解為孩子不喜歡。 從長遠來看,這種表現要注意孩子的口腔系統。 有些孩子表現出喜歡穿緊身衣和幾層衣服,因為這給了他們更多的本體感受輸入。
以幼少兒身心運動發展為基礎,融入早教啟蒙,體適能課程,幼兒園體智能課程與感覺統合訓練,讓孩子在運動中掌握學習,在學習中協調德智發育。可能在以前,大家對感統的誤會就是,有問題才要做訓練,但通過這幾年感統知識的普及,大家都知道了,感統除了可以改善孩子的不足,還可以培優,讓的孩子更。兒童感統失調而注意力不集中肯定是影響學業的,所以感統失調的父母必然會重視孩子的感統訓練,于是這些年,感統訓練的概念就開始越來越普及了。
公所周知的一件事情,我們人類的注意力并不是天生就有的,而是我們在后天的生活中逐漸養成的一種習慣,因此導致注意力不集中的因素有很多,比如嬰孩時期沒有養成好的習慣,比如一邊玩玩具一邊唱歌,亦或者一邊吃東西一邊看電視,這些都會導致注意力發育不佳,這些也是父母最容易忽視的地方。
6歲以前的孩子就像軟土。 如果你想讓他們調整到哪個方向,他們可以快速調整,孩子不會因為你的揉捏而受苦。 但是到了6歲以后,就不能隨意調整了,隨便捏一下,這個年齡段孩子的行為模式就開始固化了。如果訓練時間和訓練強度不夠的話,就達不到期望的效果。
對于3至6歲這個階段的幼兒,我們要創設輕松有趣的氛圍,吸引幼兒的注意,耐心引導和幫助其提高注意力,逐步讓其從無意注意轉為有意注意。同時教會幼兒怎樣觀察事物、如何思考問題等,讓幼兒在日常生活和學習上可以養成認真、專注、愛思考的好習慣,從而提高幼兒的注意力。
一個人的3-6歲時期是身心發展迅速和性格形成的關鍵時期,同時為兒童注意力的發展奠定基礎。 在這個階段的幼兒,注意力可以分為兩種情況:一種是無意識的注意,另一種是有意識的注意。 3~6歲兒童多為無意識注意,注意力持續時間短,容易轉移注意力。
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