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    1.感統(tǒng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)

    作為聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子更喜歡聽(tīng)到大聲解釋的指令和概念。他們可能不會(huì)在上課時(shí)通過(guò)看黑板或講義來(lái)進(jìn)行那么多的眼神交流或課堂參與,但可能會(huì)更多地進(jìn)行口頭交流,并對(duì)聽(tīng)音樂(lè)、有聲讀物或收音機(jī)表現(xiàn)出額外的興趣。你甚至可以觀察到,當(dāng)老師說(shuō)話(huà)時(shí),他們有注意在聽(tīng)。

    2.感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)在成績(jī)偏科嗎

    這兩個(gè)方面我們都特別重視,為什么所有的孩子學(xué)習(xí)效果不佳,而一些孩子偏科,這都因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中孩子的缺點(diǎn),過(guò)度控制來(lái)導(dǎo)致不良后果,一時(shí)成績(jī)不佳,應(yīng)該進(jìn)行正面表現(xiàn)的課程調(diào)整。而且,正面表現(xiàn)要做得不夠棒,當(dāng)孩子非常喜歡做某種事時(shí),孩子不可以進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,這是一個(gè)責(zé)任,但是能夠給孩子正面的表現(xiàn)就夠了。

    3.為什么對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練

    有研究證明發(fā)現(xiàn),有自閉癥的兒童在感覺(jué)輸入和指令輸出方面有一定的問(wèn)題存在,主要是由于腦干前庭核功能不健全引起的,很多的自閉癥兒童多多少少都會(huì)有一點(diǎn)感覺(jué)處理障礙,是可以通過(guò)某些方面表現(xiàn)出來(lái)的,比如感覺(jué)接受方面、感覺(jué)調(diào)節(jié)方面或者感覺(jué)統(tǒng)合方面。

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    4.哪個(gè)年齡是訓(xùn)練感統(tǒng)的彌補(bǔ)期

    6歲以前的孩子就像軟土。 如果你想讓他們調(diào)整到哪個(gè)方向,他們可以快速調(diào)整,孩子不會(huì)因?yàn)槟愕娜嗄蠖芸唷?但是到了6歲以后,就不能隨意調(diào)整了,隨便捏一下,這個(gè)年齡段孩子的行為模式就開(kāi)始固化了。如果訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練強(qiáng)度不夠的話(huà),就達(dá)不到期望的效果。

    5.感統(tǒng)究竟是什么呢

    現(xiàn)在很多種原因小孩被認(rèn)為是自閉癥的,這些小朋友都會(huì)被要求做感統(tǒng)訓(xùn)練,但是很多家長(zhǎng)都覺(jué)得感統(tǒng)訓(xùn)練沒(méi)什么用,因?yàn)樗麄円膊磺宄?duì)孩子有多少幫助,甚至很多家長(zhǎng)認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練就是做運(yùn)動(dòng),隨便玩?zhèn)€小游戲什么的。感統(tǒng)訓(xùn)練是對(duì)兒童進(jìn)行視觸味聽(tīng)嗅前庭覺(jué)、本體覺(jué)的訓(xùn)練

    6.感統(tǒng)失調(diào)注意力

    一個(gè)人的3-6歲時(shí)期是身心發(fā)展迅速和性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)為兒童注意力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 在這個(gè)階段的幼兒,注意力可以分為兩種情況:一種是無(wú)意識(shí)的注意,另一種是有意識(shí)的注意。 3~6歲兒童多為無(wú)意識(shí)注意,注意力持續(xù)時(shí)間短,容易轉(zhuǎn)移注意力。

    通過(guò)小編上面的感統(tǒng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí),感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)在成績(jī)偏科嗎,為什么對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,哪個(gè)年齡是訓(xùn)練感統(tǒng)的彌補(bǔ)期,感統(tǒng)究竟是什么呢,感統(tǒng)失調(diào)注意力幾點(diǎn)分享,希望能給到友友們大大的幫助,如果對(duì)蘇州感統(tǒng)訓(xùn)練有什么需要跟我們說(shuō)的,歡迎隨時(shí)跟小編我這邊聯(lián)系。2022蘇州語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪里好_精選名單出爐

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