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2歲的孩子手藝更靈活。 他們可以學習一頁一頁地翻頁,握筆畫畫,模仿畫圓圈和十字。 在家里,孩子們可以轉動門把手,扭動或關閉瓶蓋,然后自己剝開。 糖果包裝紙等。還可以讓孩子玩玩具、做拼圖、戴珠子、裝豆子等游戲,提高手部操作能力。 積木可以有6-10塊高,可以學騎火車、門樓、橋梁等,可以先示范,讓孩子模仿,培養孩子的創造力。 開始學習識別顏色、圖形等,學習理解大小、上下、內外、左右等簡單概念。
他們并不是一回事。 智力障礙是發育遲緩的其中一種表現。 它是一種神經發育疾病。 主要表現為18歲以前智力和適應功能有缺陷等不同。 有些發育遲緩的孩子并沒有智力障礙,只是在身高、體重、頭圍等方面表現落后。
發育遲緩的概念在醫學上是一個相對模糊的術語。一般來說如果孩子在兩歲之前沒有被診斷出腦癱的直接證據,則稱為發育遲緩。有效的康復對于不能抬起頭、翻身、爬行、站立或行走的孩子來說尤其重要。在我接觸過的孩子中,堅持科學的康復訓練真的能取得難以想象的效果。
兒童發育遲緩的嚴重程度在臨床可分為輕度、中度和重度以及極重度。輕度的發育遲緩,一般通過持續康復訓練可以使孩子恢復到接近正常人智力水平,很好的融入社會;中度以及以上的智力發育遲緩患兒,恢復正常水平難度比較大,尤其是重度和極重度的患兒。因此兒童發育遲緩訓練具體恢復時間有很多種可能性,三歲以前孩子大腦發育是比較快的,家長在日常一定要給予重視,定期帶孩子到醫院康復科和兒科做檢查。
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