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有些孩子可以發聲,但無法根據情境進行交流,經常尖叫、哼唱或說出別人聽不見或聽不懂的“詞”,或自言自語,也稱為“以自我為中心的語言”。 另外,有些孩子之前會顯得語言能力正常,但到了3-4.5歲,語言能力就會突然下降,從而失去情景交際能力。
由于缺乏溝通技巧,自閉癥兒童會使用不恰當的行為來吸引他人的注意力,得到自己想要的東西,避免自己不想做的事情。 作為家長,首先要知道如何應對不同的問題行為,以免問題行為成為孩子不恰當的溝通方式。 在問題行為開始時進行干預非常重要,不要等到問題行為已經成為長期問題或嚴重危害行為后才試圖解決。
自閉癥是先天性的,或者胎兒發育有問題,主要表現為神經系統功能失常,導致情緒問題和思維問題。 還伴有運動系統和消化系統的衰竭,表現為肢體不協調,身體發育不良,消化、排泄出現問題。 自閉癥幾乎不可能變成正常人,再怎么努力,藥物也無濟于事,因為它是先天性的。 然而,只要給予極大的關懷和持久的幫助,某些事情是可以改進的。
對于自閉癥兒童是否有必要去機構培訓的問題,認為還是有必要的。自閉癥目前是無法治愈的。只能通過專業機構的教育和培訓,才可以提高孩子的獨立、自理和人際溝通能力,提高專業技能。就程度和環境而言,自閉癥康復機構比家庭更適合。
在培訓機構專業培訓老師的幫助下,根據孩子的階段性表現和長短期目標,結合孩子家庭資源狀況,制定詳細的、有針對性的、可操作的家庭培訓計劃。家長應按照家庭培訓計劃的內容,逐條落實和切實執行,以確保培訓的效果。
由于前庭感覺差,自閉癥兒童難以維持內部平衡,大腦也無法保持清晰的警覺狀態,導致出現注意力分散、注意力極度集中無法有效轉移、情緒影響嚴重、容易情緒失控等問題。而自閉癥康復教師可以給感官統合訓練游戲般的情節,增強趣味性和娛樂性,激發孩子良好的情緒和積極參與的力量,使他們能夠集中注意力、積極思考、記憶清晰、想象力豐富。
一般情況下發育遲緩,經過訓練后寶寶是沒有訓練好的,但從一定的程度上也能緩解的。另外發育遲緩的孩子如果在健身訓練時也要注意要循序漸進,一定要在醫生的指導下,讓孩子進行康復鍛煉。平時家長也可以張開自己的手讓孩子跪在桌椅前玩耍。
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