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     經常有考生問,山東事業單位面試培訓課程哪家好,山東事業單位面試培訓課程哪個好?應該如何選擇山東事業單位面試培訓課程?其實從根本上說,適合自己的,就是*的。那么,站在參加2016年山東事業單位面試的考生的角度,衡量一個事業單位考試培訓課程的標準有哪些呢?
    一、培訓內容的地域性
       一些事業單位面試培訓機構設置的培訓課程,對于各個特定省份的事業單位面試的把握上會有所欠缺。特別是對于一些單獨命題的省份,這些機構對于面試命題趨勢的把握上,會稍顯弱勢。
       比如針對2015年山東事業單位面試就是采用山東自主命題的命題情況,底蘊深厚的區域性的卓博事業單位面試培訓機構,對命題的準確把握上就更有有優勢與針對性。山東卓博教育命*題的案例基本上就說明了這種情況。
    二、培訓師資的水平
       培訓課程效果如何,授課老師的能力與素質是重要因素。
       有一些事業單位面試培訓機構幾乎全部是兼職師資,而且有些是從來沒參加過事業單位考試的教師組成,有些是教授,聽起來名頭還可以,殊不知很多都不是專業研究事業單位面試這一塊的,即使研究過,也不可能像全職的那樣全力而專業研究這個方面,因為沒有專業研究,就不可能面對新的情況,新的命題變化做出授課調整,其實名氣再大的老師的授課質量也不會高。
       另外,對于師資的水平,想通過短時間的培訓而提升到一個較高水準也是比較難的,這也就造成了一些培訓機構的師資水平參差不齊。山東卓博教育在師資這一塊是有承諾的,我們師資的平均年齡35歲以上,都是有事業單位面試成功或事業單位工作經歷的師資,這樣在一定程度上保證了師資的質量,這也是過關率的保障。
    三、培訓老師的授課模式
       現在很多機構尤其是大機構由于招生的數量大,師資相對缺乏,采用的授課模式為主講老師+助教老師的授課模式,也就是理論部分的講解靠主講老師來講,實戰進行分組助教老師采用小班授課的方式來帶,殊不知這樣的形式對考生的過關是相當致命的,一般來說主講老師與助教磨合得再多再久,在思維方面都會有所不同,那么這種主講加助教的授課方式就無法證思維的連貫性,再說,主講老師的水平都是相對比較高的,至少具備比較深厚的理論素養,這樣在實戰點評的時候能理論實戰相結合,不至于造成主講老師思維和助教思維的脫節,而且助教的水平一般跟主講老師還是有差距的,點評一般都不會很到位,也就是泛泛而談,不痛不癢,跟自己練習差不多,這也導致很多考生放棄的面授課程選擇網課的原因(反正都一樣沒有深刻的點評),山東卓博教育的面試培訓課程嚴格遵循主講老師全程帶班的授課模式,保障學生在短期內能快速提升;
    四、培訓因材施教、拒絕模式化
        一些事業單位考試培訓機構,尤其是兼帶出書的機構,授課師資都是統一培訓、復制,授課采取統一標準化的培訓模式,甚至面試課堂上舉的案例都是一樣的。這樣的培訓其模式化套路化痕跡相當明顯,答題如出一轍,很容易引起面試考官的反感,這也是很多考生從大機構培訓后現場感覺不錯但最終分數不高的原因,也是很多考生在一些連鎖機構上課時間越長上課效果越差的原因。山東卓博教育是倡導個性化授課的區域性面試培訓機構,一是山東卓博教育保證師資來源差異化,二是在對面授授課教師統一思想指導下的作答個性化。這樣就避免了考生作答的模式化痕跡,凸顯了考生的個性化水平,容易得高分。
    五、培訓的實用性
       一些事業單位面試培訓機構在講授中,看似對面試考題的講解清晰深入、方法簡潔好用,聽起來感覺非常好,可是一到面試考場上就用不上了。這就是通常的模式化、套路化的弊端。要時刻牢記,事業單位考試是考查考生是否具備事業單位相關素質的,所以不能把培訓的內容超出事業單位考試的考查范圍,否則只能會做無用功。優秀的培訓機構,在培訓中總能做到深入淺出、觸類旁通。關鍵時刻在緊張的考場上管用才是硬道理,而不能是“花架子”、“中看不中用”。
    五、一定要小班授課
       現在事業單位面試培訓課程,大課堂已經基本上被否定了,因為這種上課的班型極其不負責任,事業單位面試跟筆試完全不一樣,它對技巧性和實戰性的要求都相當高,這就需要很強的互動性來彌補,而大班授課一是約束力差。二是互動性不強,更不可能有什么針對性,大而泛之的面試理論講解大家都聽的懂,但是事實上有些知識要么過時,要么有的考生跟不上導致后面的實戰也跟不上,可能這些機構會說“師傅領進門,學藝靠各人”,但事實上,你連領進門都沒有做到,那后面的實戰效果也就可想而知了。卓博教育在*率先實行“10人內小班授課”也是基于此目的,讓每個考生都能從理論到實戰享受到小班授課,這樣保證每個學生在理論部分都能跟得上,在實戰部分都能練得多,這樣主講老師也不會那么累,從而在點評的時候也能對學員更細致一些,使考生能得到全面性的進步。
    六、課程體系的科學性
       事業單位考試培訓的效果一般由三個方面決定,一是師資專業度,二是小班授課,三就是上課的針對性了,設計科學而合理的針對性課程是相當關鍵的一環,對于針對性,卓博教育推出了三步過關法,按照歷年事業單位面試高分考生過關的規律,卓博教育總結考生過關的三個步驟,首先是面試理論知識的過關,其次是實戰技巧的過關,*是熱點及重難點拔高的過關,山東卓博教育的面試課程是通過以上三個階段的培訓,使考生的面試能力逐步的提高,最終能順利通過山東事業單位面試
     
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